建筑结构识图(上)-教案16.pdfVIP

教师： 序号：16 授课时间 授课班级 上课地点 教学单元名称 梁平法施工图识读（3） 课时数 2 专业能力 1.能够识读梁的平法施工图 1．能运用网络、图书资料查找所需信息； 2．具有将知识举一反三、融会贯通的能力； 教学目标 方法能力 3．具有自主学习新技术、新知识、新标准、新规范，具有不断 更新，灵活适应发展变化的能力。 1.养成执行标准、规范的习惯； 社会能力 2.具备严谨求实的工作态度； 教学重点 梁的平法施工图制图规则 教学难点 梁的平法施工图制图规则 目标群体 普专 教学环境 多媒体教室 教学方法 任务驱动项目教学（图物对应、讲练结合） 时间安排 教学过程设计  复习 5分钟 （1）集中标注标注顺序 （2）哪些钢筋常采用原位标注 （3）同排纵筋由不同直径钢筋组成时标注方法 （4）架立筋标注方法 （5）什么梁箍筋没有加密区  讲课内容 80分钟 工程案例9—井字梁平法施工图的识读 （具体案例见课件） 第一步：教师给出案例，让学生识读 第二步：学生提出识读过程中遇到的问题 第三步：教师解决学生过程中存在的问题 第四步：教师检查学生的学习情况并赋分 工程案例10—上部负弯矩筋不截断时的表示方法 （具体案例见课件） 第一步：教师给出案例，让学生识读 第二步：学生提出识读过程中遇到的问题 第三步：教师解决学生过程中存在的问题 第四步：教师检查学生的学习情况并赋分 工程案例11—悬挑梁根部与端部截面高度不同时的表示方法 第一步：教师给出案例，让学生识读 第二步：学生提出识读过程中遇到的问题 第三步：学生自行解决识读过程中遇到的问题，教师给予评价 工程案例12—加腋梁的表示方法 第一步：教师讲解加腋梁的分类及加腋的原因：水平加腋和竖向加腋 第二步：教师讲解加腋梁的特殊钢筋构造 第三步：教师引导学生识读加腋梁平法图 第四步：教师检查学生学习情况并评价学生 井字梁的表示方法 上部负弯矩筋不截断时的表示方法 课堂总结 悬挑梁根部与端部截面高度不同时的表示方法 加腋梁的表示方法 作业 P65页平法识图 教学反 （注：教学过程设计部分可加页；表格中的单元格可合并、拆分）