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暑期阅读心得体会 胡鹏丞 暑假里我阅读了学校下发的《教师暑期阅读学习专刊》，这里面的文章篇篇都是精品，每篇都有值得我好好琢磨学习的地方，下面我就选两篇对我促动很大的文章重点来谈谈。 首先就是《让思想照亮课堂》这篇文章，通过阅读这篇文章我增长了见识，拓宽了视野，学到了好经验，收获很大。 黎塘小学，一所只有4个年级的普通得不能再普通的村小；几年前面临生存危机的村小教学点，在老校长的带领下迈出了坚实的教改步伐，并取得了良好的效果。通过课改，教学质量在全镇遥遥领先，通过课改，成为吉安县乃至江西省教学改革的一面旗帜，成为全国教师学习的榜样。 我要学习他们有思想、有实践，实实在在的抓改革、真真正正的求发展。学习他们在课堂改革中转变观念，创新模式，为提升教学质量提供有效的载体。学习他们教学改革要以学生的发展为根本，要遵循学生身心成长和教育教学规律，要以学生身心适合、有效为标准。在组织形式上要将“讲堂”变为“学堂”，将“重教法”变为“重学法”，让学生真正成为学习的主人。 作为一名教师，我要向刘忠民学习一种新的教学模式： 课前预习（明确学习任务、学习目标）→课中检查（检查领习效果，促进有效预习，引入教学情境）→分组讨论、合作交流汇报 (拓宽认识，思维碰撞，提高自主学习能力) →教师精讲（加深对学习内容的理解，提高认识）→强化训练（学用结合，当场自主练习，巩固提示）→师生评价（小结学习内容，总结自主学习方法）。 在课前预习中要向刘忠民那样教会学生预习，不是简单告诉学生预习的方法，而是教师把自己怎么学习的过程展示给学生。“一开始是手把手，我是这么画重点词、中心句的，然后抄在黑板上,我是这么理解这个词语的，把思考的过程原原本本展现出来。然后教给他们一些方法。比如怎么理解词语：有‘拆字法’，就是把词语拆开来加上你的理解后又串起来，看通不通顺；不通顺也没关系，你只要做了就可以——我们讲究的是过程。你这样做了，你对这个词语就有了你自己的一个想法、做法。又如‘打比方’，根据自己的生活经验、思想境界来理解；还有的是通过一个表情、动作来描述某个词语。” 学习刘忠民小组合作的方法：他把全班分为若干大组，每大组4人，分别为1号、2号、3号、4号。1号、2号成绩较好，担任每个大组的大组长、小组长，3号、4号则为后进生、潜能生。1号与4号、2号与3号分别坐一排,组成小组，大组讨论时前排转向后排；小问题小组合作，大问题、难题大组合作。先进生负责监督、帮助后进生、潜能生；大组长负责学习任务的分工落实、组织反馈。大组、小组都实行捆绑评价，3号、4号课堂表现、学习进步与否直接关系大组、小组得分。 学习刘忠民在课堂上让学生交流汇报的特点。“一般先让4号、3 号汇报，他们如果没有讲好，2号会自动‘链接’。2号讲完了会说：我的发言完了，请我们的大组长来帮忙。这样，这一组对某一句话或某个词就有了独立的观点。” 刘忠民采取了一个评价办法：上课发言，4号记4 分,3号记3分,2号记2分，1号记1分。一节课下来，给每个大组计总分，前3名分别给加星；每周得星前3名记录到班级考评总表,每月对得星情况进行总评，结果及时公布。“三好学生”、“优秀学生干部”从该学期前4名大组之中挑选。 学习刘忠民在课堂上对学生的要求，小组交流说悄悄话就行了，大组讨论4个人听见就行了，班级展示则声音要洪亮。全班讨论交流要注意用语的文明礼貌、上下承接，要学会说：‘XX同学，我对你的回答有补充’、‘我们组的汇报完毕，请帮我们评价’、‘对不起，XX同学，你说错了，我替你来说’ ……小组长要学会怎样讲，比如可以先讲思路，再讲做法，语言格式是： 这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么……” 还有赵文卿写的《外行老师》对我也有很大的启发，这篇文章介绍了三位根本对所教学科没有任何经验的老师是怎么样把他们所带的班级教成了年级排名前列的真实故事， 第一位老师是位刚毕业的“工农兵”大学生，水平本来就不高，而且教的物理也不是他学的专业，但是这位老师很诚实，他第一堂课就跟学生教了实底，没有在课堂上乱来，学生知道后再要求换老师未果的情况下，采取了自学的方法，遇到能弄懂的就自学，不懂得就几个人围在一起讨论，这位老师或者看学生自学，或者也参与讨论，就这样学完了一学期，在期末考试中这个班物理成绩竟然排名第一。其他班的物理老师不服气，学校就又组织了一次考试，但是他们还是第一，没想到这帮小肚鸡肠的老师还是不服气，总认为别人是作弊的，于是就有了第三次由外校老师出卷的考试，这次终于他们班考了个第二，我想这些物理老师为什么总是从场外因素思考问题呢？学习并不是老师的水平高，教出来的学生成绩就好，像这位“工农兵”大学生，他其实就抓住了课堂上让学生作为主体这个关键，没有用填鸭式的教育来束缚住学生，完全发挥了学生的主观能动性，变“要我学”