探索班主任艺术之路-王婷.docVIP

探索班主任工作艺术之路 陕西省咸阳市渭城区华星中学 王婷 记得以前看过这样一段话：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好是一个优秀的班主任。由此观之，班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术。班主任需要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教，产生最佳的教育效果。班主任工作又是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。作为一位从事教育教学十余年的教师，我想谈谈自己对班主任工作一点肤浅的看法。 一、树立良好班级理念，做好养成教育工作。 现代的企业有企业文化，学校更有学校校训，班级当然也应该有班级理念。我的治班理念：用热情去感染学生，用真诚去打动心灵，先学会做人，再学会学习． 良好的日常行为规范是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，在开学之初，我首先抓好学生的养成教育，以此带动教育教学工作。为搞好此项工作，我组织学生认真学习《中学生日常行为规范》及《××中学学生百分量化管理细则》，从常规做起。并结合本班实际，要求学生尊重每一位任课教师，提前10分钟到校安排一天学习生活，操前饭后自觉早读、自习，严格请假制度杜绝逃课现象、值日制度责任到人等，从诸多方面培养良好习惯，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。 建立学生管理档案。从每日考勤、课堂纪律、作业完成、卫生值日，材料上交情况等方面为每个学生建立档案，严明奖罚，并及时将考核结果纳入学生百分量化考核之中，有效遏制旷课、事假、课堂违纪等现象，使班级纪律、学习、卫生等方面出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，对事不对人，目前该办法逐步走向成熟，行之有效。 二、完善班干部队伍，培养学生的管理能力。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。教学中，我摒弃传统的班主任起早贪黑，事无巨细的保姆式管理，通过细心观察和精心培养及民意调查，建立关心集体，热忱服务有一定的工作能力的班委会，发挥学生的主体作用。在工作中，经常找他们谈心，帮助他们出主意，想办法，改进工作方法，努力提高他们的工作能力。还在适当的范围内放权，鼓励他们勇于面对工作中的困难，调动他们的积极性和主动性，唤起学生的责任感，使命感，义务感。劳动委员李磊同学，劳动总是不声不响抢在前，用实际行动做好同学的表率；学习委员晁晗和文艺委员樊若琪经常组织同学参加学校组织的征文、绘画等活动，班内还开展元旦联欢会、期末学习交流会等活动，以增强集体凝聚力，调动学生学习的积极性；班长张昭晗每天放学后，把同学喝水后的瓶子收集起来，到中考前夕，用卖瓶子的200余元为班上同学每人买了一个笔记本，并附上她的一封信，鼓励同学树立自信，迎接挑战，消除了一部分同学考前的紧张、浮躁心理，让许多同学流下了感动的泪水。完善的班干部队伍，使班级的努力和前进有了明确的方向，营造一个温馨而又充满朝气的班级。 三、重视学困生，树立正确的教育观。 班级中的学困生，制约了教学的进程和教育的质量，因此，做好学困生的转化工作是大面积提高教育质量的关键，也是推进素质教育的重要措施之一。对班上每一个学困生我都深入调查，正确定位。通过与家长的沟通，听取代课教师、学生干部的意见，找他们谈心的方式，了解他们的生活环境、家庭情况、学习兴趣、思想意识等。然后依据他们的特点，对症下药，因材施教，唤起其对知识的渴求。并善于发现他们的“闪光点”，及时表扬，给予肯定，消除其心理障碍，使他们明白“天生我材必有用”的道理。学困生更需要老师的关注，我与其他老师沟通，尽量上课多提问他们，多启发，多鼓励，让他们看到自己的进步。在各项教学环节中对其优先照顾，作业简单易懂，适量易做，逐步提高其威信。 四、言传身教，处处做学生的榜样， 当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”初中学生喜欢模仿，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，班主任要身正为范，身体力行，潜移默化的熏陶学生的灵魂。在教学中，我始终保持严谨的工作作风，凡是要求学生做到的，自己首先做到。禁止学生做的，自己坚决不为，以自己的示范、言行取信于学生。比如：要求学生早上不迟到，自己严格做到每天早上预备铃一响，就站在教室门口，日久天长，学生也就很自觉地克服了迟