原创高考语文复习备考课件 论述文阅读社科文阅读专题复习公开课.pptVIP

例 2: 圣经《旧约全书》与《新约全书》充 分提到各种各样的民族，其中有犹太人、 埃及人、赫梯人、巴比伦人、埃塞俄比亚 人、罗马人，等等。这些民族之间的差异， 比之他们中任何人与澳大利亚、亚马孙森 林、北极的北美原住民等的差异，就显得 逊色了。 (2006 年浙江卷 ) 转述 : 北极的北美原住民与 赫梯人之间的差 异比犹太人与埃及人之间的差异要显著 .( ) yes 具体式转述 例 3: 使人类学缓慢成长的另一个重要因素 是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差 异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享 基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化 价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的” 标签。直到 18 世纪中叶，相当多的欧洲人才 开始认为这类人的行为与对他们自身的理解 是完全相关的。 (2006 年浙江卷 ) 转述 : 长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的 行为与对他们自身的理解密切相关 .( ) yes 同义变式转述 例 4: 人们之所以不遗余力去追求财富 , 是因为个人行为的基本动机是追求自 己的生存与发展 . (2006 年广东卷 ) 转述 : 个人行为的基本动机是追求生存与发展 , 所 以人们才不遗余力地追求财富 . ( ) 例 5: 与其认为干栏居是巢居的演化 , 倒不如说干 栏居就是巢居的一种较高形式 . (2006 年山东卷 ) 转述 : 干栏居是巢居的一种较高级形式 . ( ) yes yes 同义变式转述 小结 : 在选择题的解答中 , 我们既 要选出与原文不符的选项 , 也要选 出与原文相符的选项 . 与原文相符 的选项的表述 , 常常不是照抄原文 , 而往往会采用以下的几种设题方 式 : 将散于各处的相关信息加以整 合 , 转换原文的表述方式 , 对原文相 关信息作概括性的表述 ( 概括式转 述 , 具体式转述 , 同义变式转述 ) 1 、概括式转述 : 将原文具体的表 述加以抽象 , 提炼其本质 , 上升到一 般认识的转述方式 . 2 、具体式转述 : 将原文抽象概括 的内容用具体的事例加以表述的 转述 . 3 、同义变式转述 : 采用不同的语 言形式 , 对原文语句内容的转述 . 巩固练习 : 1 、尽管艺术采用的是形象的表达方式 , 但它的 表达也有一个基本的技巧适中问题 , 也要符合客 观的规律即科学问题 . 无科学性 , 艺术表达就不 会有美感 , 也就难以为人所理解 . …… 这些事例 意味着 , 科学发现并不只是理性思维的产物 , 它 还依赖于艺术的想象力、创造力 , 依赖于人们的 灵感和顿悟 . 根据文意 , 以下说法是否正确 ? A 有了科学性 , 艺术表达就会有美感 . ( ) B 科技创新主要是形象思维的产物 , 但也离不开 理性思维的辅助 . ( ) 否 否 高考复习专题之 社科文阅读 科技文的概念和特点 科技类文章， 分为社会科学类和自然科学类。 一般包括天文、地理、哲学、经济、教育、语言、 历史、文化、伦理、民俗、宗教研究和美学原理等 学科的论文或事理说明文，一些哲理性议论散文也 可归入此类。命题所选文章一般出自名家之手，其 思想观点具有权威性，其行文结构具有规范性，其 语言表达具有可读性，其思考力度具有深刻性，其 语体色彩具有较强的主观性。 近年来 , 社会科 学类文章 ( 即论述类文 章 ) 考得较多 , 而高 科技文 ( 即说明类 ) 较 少出现 ) 命题形式及考点 一、考纲要求 : 1 、理解文中重要词语即概念的含义 2 、理解文中重要句子即判断的含义 3 、筛选并整合文中的信息 4 、归纳内容要点 , 概括中心意思 二、考点 : 1 、考点轮流考查 , 试题数量减少 2 、题型以 选择题 为主 , 兼有 主观题 ( 对观点态度 的把握 , 句子的理解 , 概括中心思想 , 归纳内容 要点 ) 3 、侧重考查理解、分析综合能力 , 不涉及鉴赏 评价和探究能力 4 、命题材料新颖 , 多关涉科技动态和当代生活 三、筛选并整合文中的信息 (1) 整体认知，分段把握 这就是从整体上着眼，按段落分布，通 过反复阅读全文及题目要求而整体向前推进 的解