学前儿童生理的发展课堂.pptVIP

1 2018 MORE THAN TEMPLATE 第二篇 生理篇 2 01 02 03 第四章 学前儿童生理的发展 第一节 学前儿童身体外形的发展 第二节 学前儿童动作的发展 第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展 3 第 一 节 学 前 儿 童 身 体 外 形 的 发 展 一、身高体重的发展 （一）身高体重的增长规律 学前儿童身体的生长发育不是直线上升的，有时快有时慢。学前儿 童生长发育有两个显著时期： （ 1 ）从出生到 2 岁，发展十分迅速 （ 2 ） 2 岁到 6 岁，发育比较平缓 主要体现在身高和体重的变化 4 儿童的身高体重增长水平计算公式为： 1-6 个月，体重 = 出身体重 + 月龄 *600 7-12 个月，体重 = 出身体重 + 月龄 *500 1 岁以后，体重 = 实足年龄 *2+8 2 岁以后，身高 = 实足年龄 *5+80 5 （二）身体生长的长期趋势 营养状况 健康状况 食品状况 长期趋势是指从上一代到下一代的身体大小和生长速度的变 化，由于工业化的发展，现今绝大多数的婴儿身高以及体重比 他们的父母以及祖先儿时都要高都要重。但是人类不可能无限 制的生长和成熟，因为不能超越人类基因的限制。 6 二、身体形态的变化 头尾原则，从头部延伸到下部。次序是： 头部 - 颈部 - 躯干 - 下肢。 1234 原则 从出生到成人的发展过程中，头增长了 1 倍， 躯干增长了两倍，上肢增长了三倍，下肢增 长了四倍。 远近原则：个体的发展从身体的中部开始， 然后延伸到边缘部分。头部和躯干比四肢先 发育，手臂和腿比手指和脚趾先发育。 7 意义：了解儿童身体的发展特 征，可以根据不同年龄儿童全 身以及身体各部分的发展速度， 可以合理的安排相应的活动并 且提供需要的营养来保证儿童 的正常发育。 8 三、影响学前儿童身体生长发育的因素 （一）先天因素 遗传因素，在儿童的生长发育中起 着主要的作用 （二）后天因素 营养 疾病 体育锻炼 情绪健康 社会关系 9 第二节 学前儿童动作的发展 一 、学前儿童早期动作的发展 （二）动作发展对学前儿童心理发 展的影响 动作和技能的发展对学前儿童的心 理发展具有重要的意义，智力发展 与个性形成。 1 、促进儿童认知发展 2 、促进儿童个性形成 3 、促进儿童身体发展和大脑发育 10 （二）儿童早期的发射活动 1 、新生儿的无条件反射 食物反射 防御反射 定向反射 抓握反射 巴宾斯基反射 惊跳反射 强直性颈反射 行走反射 游泳反射 2 、儿童早期的条件反射 条件反射是在实践中逐渐形成的，新生 儿最先形成的条件反射，都是在无条件 反射的基础上形成的。 11 新生儿条件反射的特点： 1. 形成速度慢 2. 形成之后不稳定，不继续强化， 刺激就会消退 3. 不易分化，对相似的刺激会做出 同样的反应 条件反射的产生是儿童心理产生的 标志，标志着作为个体的人的心理 以及意识的最原始的形态。 12 二、学前儿童动作发展的规律 学前儿童动作的发展受到自身身体 条件发育的状况的影响。 1 、从整体动作到分化动作 2 、从上部动作到下部动作 3 、从大肌肉动作到小肌肉动作 4 、从无意动作到有意动作 13 三、学前儿童动作发展的进程 动作发展主要有两类： 大肌肉动作 精细动作 动作发展遵循的依旧是远近原则和头尾原则，这 和儿童生长的顺序是一致的，注意儿童的动作发 展能力是存在非常大的个体差异。当儿童的多项 动作技能滞后，这个时候需要家长和老师的重视。 14 四、影响学前儿童发展的影响因素 1 、环境刺激 环境的支持对运 1 动技能的发展是必不可少的条件 2 、学习与训练（强化） 学习与训练可以有效的促进儿童动作技能的发展 要在儿童发展的正确阶段进行适当的训练，根据儿童的成熟水平进 行训练，促进儿童动作技能发展。 15 第三节 学前儿童大脑和神经系统的发展 一、学前儿童脑重和头围的发展 二、学前儿童脑电图的发展 三、学前儿童大脑皮质的发展 1 、脑皮质功能的发展 发展是按照既定的顺序进行的，并且兴奋和抑制的机能也逐渐 成熟。 发展的顺序：控制头部以及躯干的部分先行发展，而后与肢体控 制相关的部分才发展。（肌肉大动作与精细小动作） 16 兴奋和抑制机能的发展 兴奋和抑制是最基本的神经过程 儿童兴奋过程强于抑制过程，所以让学前儿童动起来比静下来容 易。 17 （二）大脑单侧化 大脑单侧化是在大脑某个半球建立特定功能的过程。大脑两半球在结构 上几乎完全一样，但是功能是不完全相同的。大脑逐步发育成熟，单侧化 也就逐渐明显，最终也就导致了两半球在功能上出现了质的差异。 左右手的使用频率与左右脑的分工 18 四、儿童大脑发育的可塑性和脑功能的早期开发 1 、大脑发育的可塑性：大脑神经元的最终功能取决于神经 元所在的位置；大脑