部编版小学语文三年级上册学生预习卡（全册）.doc

1 大青树下的小学 学生活动卡设计 活动内容 自主探究：“我们的边疆小学”是一所怎样的小学？ 序号 课文相关语句 民族小学的特点 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1.学生自读课文，用简短的词语概括边疆小学给你留下的印象。 2.小组之间互相交流，找出课文中相关的语句写下来。 3.练习朗读你画出的有关句子。 2 花的学校 活动内容 这首儿童散文诗真是充满了想象！请你认真阅读这首诗歌并思考：关于花孩子，作者都产生了哪些奇妙的想象？根据诗歌的内容你还能提出什么有趣的问题？请你大胆地进行猜想。 作者的奇妙想象 我提出的问题 我的猜想 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 学生活动卡设计 ★活动建议 1.一边读课文一边用横线画出作者的奇思妙想的语句，同时对诗歌内容进行提问，可以对作者提问，也可以问一问诗中的花孩子。 2.同桌之间说一说自己找到的奇思妙想的语句。 3.集体交流，说一说自己提出的问题，其他同学大胆猜想。 3* 不懂就要问 活动内容 阅读思考：孙中山壮着胆子提问时，同学们是什么表现？老师是什么表现？找到关键词语体会一下人物的心情。 同学们 老师 我的体会 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 学生活动卡设计 ★活动建议 1.读第3、4自然段，一边读一边思考问题，找出关键词语写下来。 2.结合自己找到的词语，与小组同学交流。 3.集体交流，说一说自己体会到的同学们和老师的心情。 4 古诗三首 活动内容 自主探究：三首古诗都描写了秋天，分别描写了秋天的哪些景物？你体会到了诗人怎样的情感？ 描写的景物 表达的情感 《山行》 《赠刘景文》 《夜书所见》 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 学生活动卡设计 ★活动建议 1.在仔细阅读课文的基础上，圈画出诗中描写的景物，然后再填到活动卡上。 2.反复诵读，体会诗人所表达的情感，选用恰当的词语概括出来。 3.先与小组里的同学进行交流，再结合重点词语进行全班汇报。 5 铺满金色巴掌的水泥道 活动内容 阅读思考：边读边画出描写梧桐树落叶和水泥道的优美句子，摘抄关键词语，体会铺满金色巴掌的水泥道的美。 描写梧桐树落叶的优美词语 描写水泥道的优美词语 我的感受 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 学生活动卡设计 ★活动建议 1.自由读课文，用横线画出描写梧桐树落叶的句子，用波浪线画出描写水泥道的句子。摘抄关键词语。 2.小组内交流，说一说自己找到了哪些关键词语，谈一谈自己的感受。 3.全班汇报，结合自己找到的词语谈感受，有感情地读一读自己所画的句子。 6 秋天的雨 学生活动卡设计 活动内容 阅读思考：课文写到了哪些颜色？哪些气味？哪些动植物的表现？ 颜色 气味 动植物表现 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1.学生在老师的指导下阅读课文，找到突出秋天的雨的颜色、气味、动植物的表现等方面的语句。 2.多读读自己圈画的句子。 3.小组内相互交流交流。 7* 听听，秋的声音 学生活动卡设计 活动内容 一边读一边想象：你听到了秋天的哪些声音？想象到哪些情景？ 听到的声音 想象的情景 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1.有感情地朗读课文，一边读一边想象，然后画出描写秋天声音的语句，再多读几遍。 2.仔细读一读自己画出的句子，抓住关键词语填写表格。 3.抓住关键语句，并展开丰富的想象，把自己想到的情景填在表中。 4.小组合作，交流自己听到的秋天的声音和想象到的情景。 5.根据同学的建议再补充自己的活动卡内容。 8 去年的树 学生活动卡设计 活动内容 课文是通过四次对话展开故事情节的，分别是怎么说的？你读懂了什么？ 谁和谁对话 对话的内容 我读懂了…… 1 2 3 4 自我评价 同学评价 老师评价 ★活动建议 1.教师指导学生读文，找到描写鸟儿和大树、树根、大门、小姑娘对话的语句。 2.同桌之间互相交流，讨论读懂了什么，再读一读相关语句。 3.集体交流，深刻体会鸟儿和大树之间的深厚友情，感受诚信与友谊的珍贵。 9 * 那一定会很好 活动内容 一粒种子到阳台上的木板，经历了一段怎样的历程？ 种子 （ ） （ ） （ ） （ ） 我的感受： __________________________________________________________ 活动效果评价 自我评价 同学评价 老师评价 学生活动卡设计 ★活动建议 1.自由朗读全文，画出能体现“种子变化”的句子。 2.仔细读一读自己画出的句子，抓住关键词语填写表格。 3.读一读填写的词语，你有什么感受？简单记录在表格中。 4.大胆和同学交流你的想法