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教师的五字初中数学教学法一五字分层教学结构基本框架的理论依据设是指创设情境激起欲望分钟左右学生思维的过程受情境的影响良好的思维情境会激发思维动力激起求知欲望不好的思维情境会抑制学生的思维热情因此创设良好的思维情境在教学中显得十分重要启是指启发诱导探求新知分钟左右创设情境教学后的十五分钟是学生精力非常充沛注意力特别集中思维敏捷识记能力强的最佳时间因而也是教学的黄金时间教师应把讲授的重点难点内容集中安排在这段时间里予以解决练是指变式练习反馈矫正分钟左右学生在经过有意注意为主导的接受知识的紧张思维之后
教师的五字初中数学教学法
一、五字分层教学结构基本框架的理论依据
?设：是指创设情境，激起欲望（5分钟左右）。学生思维的过程受情境的影响，良好的思维情境会激发 思维动力，激起求知欲望，不好的思维情境会抑制学生的思维热情，因此，创设良好的思维情境在教学中
显得十分重要。
?启：是指启发诱导，探求新知（15分钟左右）。创设情境教学后的十五分钟是学生精力非常充沛，注
意力特别集中，思维敏捷，识记能力强的最佳时间，因而也是教学的 黄金时间”。教师应把讲授的重点、
难点内容集中安排在这段时间里予以解决。
?练：是指变式练习，反馈矫正（10分钟左右）。学生在经过有意注意为主导的接受知识的紧张思维之
后，
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