中职会计信息化教学比赛基础会计教案.docVIP

2017邵阳市信息化教学大赛 专业课程三组 参 赛 教 案 参赛课程： 基础会计 参赛内容： 记账凭证 授课时数： 2 学 时 信息化教学设计比赛教案 公共基础课程一组 PAGE 2 授课单元 《基础会计第四版》第四章会计凭证 班级 会计二班 课程名称 第三节记账凭证 学时 二学时 授课地点 学校三机房教室 形式 信息化课堂教学 课程定位 本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。 内容分析 本课内容有三个亮点：（1）利用多种信息化资源与手段，激发学生兴趣（2）强调以学生为主体，“做中学、学中做” （3）多元化综合的评价体系 学情分析 我的授课对象是中职一年级会计专业学生。通过前面的学习，他们对会计专业有了一定的了解，已经学习了借贷记账法，能够设置会计科目，并做简单的会计分录。同时中职学生又具有以下特点： （1）普遍学习积极性不高 （2）不喜欢枯燥的理论知识 （3）喜欢观看视频 （4）喜欢动手操作 参考教材 《基础会计第四版》（中等职业教育规划教材）张玉森、陈伟清主编，高等教育出版社，2011年6月第4版 教学目标 知识目标 通过自主学习，使学生了解记账凭证的概念和种类 ，并掌握记账凭证的基本内容、填制记账凭证的要求、审核记账凭证的方法。 能力目标 能够根据经济业务填制记账凭证、审核记账凭证。 情感目标 能够坚持正确的、严谨的职业道德价值取向，提高有关会计方面的法律意识。 教学重点 填制记账凭证 审核记账凭证 教学难点 审核记账凭证 教学方法 教法：情境教学法、任务驱动法 、操演练法 学法：自主学习法、小组合作探究法 信息化手段 “我爱我班”、“会计万题库”、“qq”、“微信”等app,用友T3财务操作系统和会计考务软件，微课视频和PPT 教学流程 任务提升总结评价任务实施 确认任务讲授新知预习检查情境导入 任务提升 总结评价 任务实施 确认任务 讲授新知 预习检查 情境导入 三、教学过程 第一课时：填制记账凭证 教学 环节 师生活动 教学内容 信息化资源 教学方法 教学目标 课前准备 【教师活动】利用“我爱我班”app上传预习任务单 【学生活动】学生根据预习任务单中，自主完成预习活动，小组评分 《会计基础》课前预习任务单 1.观看《记账凭证》的网络微课视频，并做好相关笔记 2.自主完成会计万题库中《记账凭证》小练习 3.通过网络资源小组合作收集相关记账凭证 中国大学MOOC(职教MOOC委员会)： /learn/HEPSVE-1001849005?tid=1002251029 万门大学： /courses/586d23485f07127674135d42/lectures/ 586d23535f071276741591d3 我要自学网： /list.aspx?page=7cid=599 【教学方法】 任务驱动 【教学目标】 能力目标：能够利用网络搜索课堂教学内容，培养小组合作学习能力 情境导入 （1-2min） 【教师活动】由情境导入课堂 【学生活动】通过情境故事懂得会计实操的重要性，进入填审凭证的学习氛围。 小张是邵东职业中专会计专业的应届毕业生，小张准备去应聘某公司的会计岗位。该公司本次招聘共设计了理论笔试和实际操作两个环节，作为优秀毕业生的小张在笔试环节获得了第一名的好成绩，但因学习时不注重填审凭证练习，小张没能通过实作测试…最终该公司没有选择小张。 【教学方法】 情境教学法 【教学目标】 情感目标：通过情境故事懂得会计实操的重要性， 预习检查（10min） 【学生活动】通过“说说看”和”做做看“环节展示小组预习成果 【教师活动】教师点评 说说看 做做看—抢答 【教学方法】 翻转课堂法 情感目标：提高愿意并主动分享知识的积极性 知识梳理 （15分钟） 【师生活动】通过微课视频和ppt课件进行填制记账凭证和审核记账凭证的知识梳理 ☆【教学重难点】 一、填制记账凭证的基本要点: 1、内容完整 2、连续编号 3、书写清楚 4、根据审核无误原始凭证填制 5、除结账和更正错误外，其他记账凭证必须附有原始凭证附件 6、填制记账凭证时发生错误，应当重新填制 7、如有空行，必须画线注销 二、审核记账凭证的要点： 1、内容是否真实 2、项目是否齐全 3、科目是否正确 4、金额是否正确