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浅谈小学三年级作文教学方法 黄潭小学 郭仕燕 摘要：作文是对学生语文综合能力的训练，也是检验学生能否将所掌握的语文知识运用于写 作实践的手段和途径。然而，在实践教学中，作文成了学生厌恶的课程，怕想、怕写，思维 难以活跃、难以表述，从而丧失了写作文的信心。 关键词: 三年级 作文 方法 兴趣 仿写 《语文课程标准》在第二学段（3—4 年级）习作目标中有这样表述的内容：“留心周 围事物，乐于书面表达，增强习作信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自 己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习 修改习作中有明显错误的词句。”做为一名小语教师应该怎样在自己的习作教学指导中，有 效引导学生实施这一学段习作目标呢？结合自己一学年的三年级习作指导教学实践，浅谈以 下几点教学方法。 一、培养学生写作兴趣 孩子们经过小学两年的学习、观察，脑子里积累了不少的材料和优美词句。可是由于 刚进入三年级，习作要求由一、二年级时问答式，改成文章的格式，很不适应，对作文感到 头疼，无所适从。因此作文教学时挖掘学生头脑中的材料，对学生作文相当重要。在三年级 的第一次作文教学时，我就规定了孩子们习作内容，全班同学都写同