人教版高中《生活与哲学》教材分析.pptVIP

重难点掌握： 1.联系的客观性、普遍性、多样性、条件性 2.整体与部分 系统和要素 3.发展的实质、趋势、动力、原因 4.辩证的否定是联系的环节、发展的环节 5.矛盾的同一性与斗争性 6.矛盾的普遍性和特殊性 7.主次矛盾和矛盾的主次方面 8.矛盾分析方法的精髓——具体问题具体分析 9.辩证法的革命批判精神与创新意识 易错点 1.联系的普遍性与条件性，联系的客观性与建立新的联系的理解 2.认为质变就是发展 3.认为量变必然引起质变 4.认为新事物对旧事物是彻底否定 5.认为生活中的矛盾就是哲学的矛盾 6.认为辩证否定是外力的否定 实例分析 右图是人类社会与环境的相关模式图。 a表示人类通过生产活动，不断从环境中取得 物质和能量；b表示人类通过消费活动，把废 弃物不断输出给环境；c表人类不断影响环境； d表示环境对人类的反馈作用。该模式图体现 的哲学道理是（ ） ①物质第一性，意识第二性 ②事物是普遍联系的 ③量变必然引起质变 ④矛盾双方既对立又统一 A.①③ B.②③ C.①④ D.②④ D 全面把握辩证唯物主义，必须明确唯物论是辩证的唯物论，辩证法是在唯物基础上的辩证法，可以说是既唯物又辩证。 物质和意识的辩证关系，在人类社会中就是实践和认识的辩证关系、社会存在和社会意识的辩证关系的体现，物质是运动的，运动是有规律的，规律是一种特殊的联系，发展是运动的一种特殊状态，发展也具有规律性。 辩证法昭示我们：世界是普遍联系和永恒发展的，联系的根本内容是矛盾；发展的根本动力和源泉也是矛盾，矛盾规律即对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。辩证法要求我们以革命批判精神和创新意识对待周围的世界，辩证否定观是联系的环节也是发展的环节。 拥有更美的人生 历史唯物主义 社会历史观 人生观 价值观 社会发展的规律 社会历史的发展趋势 价值观的导向作用 正确进行价值判断和价值选择 坚定理想 铸就辉煌 社会历史的主体 实现人生价值的途径 第四单元：认识社会与价值选择 历 史 观 社会存在和社会意识 社会基本矛盾运动、规律 人民群众是历史的创造者，是社会实践的主体 人生价值 价值——价值观——导向作用 价值判断与价值选择 创造与实现 价值的实现方式 个人价值与社会价值的统一 重难点掌握： 历史唯物主义 1.社会存在和社会意识辩证关系是核心 2.两个基本矛盾 两个基本规律 3.社会存在决定社会意识，价值观属于社会意识，价值观的导向作用，价值判断价值选择，价值的创造与实现。 易错点 1.明确社会史观不是英雄史观 2.区分人的社会价值与自我价值 实例分析 为了适应全面建设小康社会的新要求，适应人民群众对教育的新期盼，适应国内外发展的新形势，党中央、国务院于2010年7月29日正式向全社会发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》。这表明（ ) A.社会存在决定社会意识 B.生产力决定生产关系 C.经济基础决定上层建筑 D.社会意识对社会存在具有反作用 A 历史唯物主义的研究对象是人类社会。在社会运动和自然运动中存在着共同的规律，但社会历史的特点是它是由有意识的人的活动构成的，社会存在和社会意识的辩证关系是物质和意识的辩证关系在人类社会的体现。 人在处理各种关系时，必然面临价值判断与选择，这与已形成的价值观密切相关，正确的价值观的制约、驱动和导向作用可以使人做出正确的价值选择和把握实现人生价值的正确途径。 感悟 哲学基本问题 思维和存在的关系问题 何者为第一性 有没有同一性 唯物主义 可知论 不可知论 第二课 唯心主义 古代朴素唯物主义 近代形而上学唯物主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 主观唯心主义 客观唯心主义 主要是唯物主义者和主观唯心主义者 唯心主义的认识论，认为除了感觉或现象之外，世界本身是无法认识的。它否认社会发展的客观规律，否认社会实践的作用。（休谟，康德） ——教学中的思考 新旧教材对比 旧人教版 新人教版 哲学一般知识 无 第一、二、三课 唯物论 第一课 第四、五课 辩证法 第二、三、四课 第七、八、九、十课 认识论 第五、八课 第六课 历史观 第六课 第十一课 价值观 第六课 第十二课 人生观 第七课 第十二课 整体把握知识结构 单元、课逻辑框架 重点知识 易错点 实例分析 宏观把握《生活与哲学》知识结构 哲学概论 马克思主义哲学 一般到个别 什么是哲学 哲学与世界观和方法论的关系 哲学与具体科学的关系 哲学的基本问题 思维 存在 不同回答 唯物主义 唯心主义 哲学的力量 哲学与时代精神 哲学与社会变革