中考道德与法治热点分析.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES11 中考道德与法治热点分析 （一）中考试卷分析 （二）热点解读与训练 （一）文综政治试卷的亮点 一、试题贯穿社会主义核心价值观丰富的内涵 第5、6、7、8、9、10、24（1）、28（5）题，体现了国家层面的价值目标； 第3、4、24（3）、25、28（3）题，体现了社会层面的价值取向 第2、24（2）、28（3）（4）题，体现了公民个人层面的价值准则 道德与法治学科具有较强的德育功能，整张试卷彰显课程改革要求，凸显新教材立意，将社会主义核心价值观丰富的内涵贯穿全卷。 二、凸显新教材立意，体现五大发展理念 三、选材上紧握时代脉搏，聚焦社会生活和学生生活实际 四、以能力考查为重点，注重学生的思维过程。 坚持能力立意，是思想品德中考命题的执著追求。整张试卷没有单纯识记能力的考查，综合能力考查的比重越来越高，要求逐渐增强。突出学科关键能力考查，以24题最具典型性。 五、以解决生活中实际问题为导向，注重法治与道德相结合。 六、指向学科核心素养的考查方向 学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。本次试题围绕着学生日益扩展的生活领域，从不同角度、不同层次多维视角呈现问题，全方位考查学科目标。10题20题两题侧重考查学生的政治认同素养。题目以我国改革开放40年春运变化为设题材料，让学生感受到我国改革开放以来发生的变化，使学生认同中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度，引导学生认同中国共产党的领导，解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，在全面深化改革的过程中，把握发展机遇。 7题对于中学生而言，科学精神主要体现为批判质疑和独立思维，即能客观、全面地看待问题，一切从实际出发，能够客观全面地认识和分析日常生活中的事物和现象，明辨是非善恶、培养创新精神、发展独立思维等。 25题中法治意识素养的考查主要有两种：一是考查学生的基础知识，包括法律知识、基本权利和义务、宪法知识等；二是考查学生法律素养，即能够理解法不可违、预防违法犯罪、在具体情况下如何运用法律依法维护自身权益、崇尚自由平等、自觉参与法治国家建设等。 重点彰显：法律意识、发展意识、创新意识、民族意识、国家意识；核心价值观；五大理念（创新、协调、绿色、开放、共享） 中考试题的命题立意 1 时政题，“学习十九大，启航新时代”，考查对十九大报告的熟悉程度，增强政治认同； 2 考查道德，题干中的行为体现了社会正能量和良好的社会风气，我们要待人友善乐于助人； 3 法律面前人人平等，作为执法者要为公民做示范和榜样，要增强法治观念； 4 人身权利和维权途径，当权利受到侵犯时我们要学会依法维权； 5 科学技术的重要性，认识到科技改变生活的主要原因是技术提高和人们科学文化素质的提高； 6 环境改善，了解国家大规模国土绿化的意义，认识到生态环境的重要性； 7 考查人和自然的关系，知道如何处理人类和自然之间的关系； 8 中华文化的重要性。根据对“回家过春节”的描述，感受人们对亲情的重视和情感的需求; 9 感受改革开放40周年取得成就，认识到人们的生活水平在不断提高和我国经济不断发展； 10 了解我国文化的对外开放，中华文化的魅力以及在国际上影响力的显著提高； 11 知道我国对少数民族风俗习惯的尊重和保护； 12 认识到各民族一家亲，民族团结以及各民族之间的相互影响； 13 回应诉求，感受文明，从道德或者法律角度来提高解决问题的能力； 14 话说宪法感悟法治，立法司法普法用法角度，阐释宪法与普通法律司法权力、学法用法与法治关系； 15 以主题歌曲为素材，培育民族精神，引导我们要维护法律和国家的尊严。 （二）学生答题容易失分的“硬伤” 1、角度不全、回答不完整；条理不清晰；大白话、不使用学科语言 2、运用基础知识能力差、做不到知识的迁移 3、没有科学依据、胡编乱造 4、缺乏答题技巧，以致答非所问 5、机械抄写设问，对知识的拓展能力差 6、审题不清，抓关键词不准或不全；对关键词理解错误 7、基础知识不够扎实，错别字严重 8、语言表达不严谨、不完整、不清楚 9、不会审设问、弄不清答题的重点是什么 10、照抄原材料，提炼材料有效信息和概括能力不足 11、答题欠缺规范性。卷面不整、字迹不清、书写混乱，也不分点，没写序号。 （三）给我们教学带来的思考 1、培养和锻炼学生对基础知识的理解和运用能力；关注学生思维过程，着力培养学生答题能力；关注板块的内在联系，体现板块的综合性联系。 2、教会学生读材料，能够从材料中提取有效信息；教会学生审设问，确定题型和限定词、关键词；教会学生找出设问与材料的结合点，逐条归纳出政治观点；训练学生规范语言，体现学科特点。 （四）道德与法治学科考试内容新变化 文综试题背景材料的运用凸显了生