新课程背景下小学生良好学习行为习惯养成研究.pdfVIP

《新课程背景下小学生良好学习行为习惯养成研究》 研究汇报材料 新课程标准是国家课程的基本纲领性文件， 是国家对基础教育课 程的基本规范和质量要求。 新一轮课程改革将我国沿用已久的教学大 纲改为课程标准，反映了课程改革所倡导的基本理念。这次课程改 革的根本任务是：全面贯彻党的教育方针，调整和改革基础教育 的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教 育课程体系。 一、课题的提出 1.基础教育改革要求我们关注学生学习的全过程， 培养学生良好 的学习行为习惯，帮助学生树立自信心。而受传统教育的影响， 教师 在课堂上往往注重了知识的传授，而忽视了学生学习行为习惯的养 成。提高教育教学质量的关键在教师，核心在学生，小学生良好学习 行为的养成在学生全面发展中的作用日趋重要。 从一开始就注重培养 学生良好的学习行为习惯，可以取得事半功倍的教育效果。 俄国著名教育家乌申斯基对一个人的良好习惯有过绝妙的比 喻 ――“良好的行为习惯乃是人在神经系统中存入的道德资本，这个 资本不断地在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。 ”因此， 良好的学习习惯是人才成长，终生发展的基础。 “习惯若自然。 ”良好的学习行为习惯的养成，对学生终身受益， 而且裨益于社会；反之，不良的学习习惯一旦形成，要改变它， 则十 分困难， 也会对学生的身心造成伤害。由此可见， 良好行为习惯的养 成在人一生中的重要意义。 2. 良好的学习行为习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的 持久学习方式， 往往它成为一个人学习品行的一部分， 良好的学习行 为习惯在一个人成长中有多方面的作用， 它是学生获得知识的重要途 径，是学生智力发展的桥梁， 也是培养学生创造精神的重要手段，它 广泛存在于学习的所有内容中，体现在学习过程里。例如课前预习、 专心听讲、积极发言、 独立认真作业，自觉检查订正的习惯等都属于 学习行为习惯。 3. 现代少年儿童中却普遍养成了一些不良学习习惯，如作业马 虎，拖拉，上课开小差等，而且有部分家长的素质不够高，对孩子的 学习不够重视， 没有良好的家庭学习环境， 这些因素都直接影响着学 生学习行为习惯的养成。 如果任其发展， 必然影响学生日后的健康成 长。 4. 小学阶段是学生长知识、长身体，形成良好行为习惯的关键时 期。学校教育如何抓住这一有利时机， 及时培养学生良好学习行为习 惯是素质教育的一项重要内容。 二、研究目标 1. 自觉做好课前准备，上课姿势端正。看书时，身要坐直、书要 放正，眼睛离书本保持一尺的距离； 写字时做到眼睛离书本一尺，手 指离笔尖一寸，身子离桌一拳。上课认真听讲，积极思考，大胆回答 问题，用标准的普通话。课堂上不随便回头、说话、不做小动作。书 写要认真，正确率高，课堂作业要及时完成，家庭作业要认真完成， 不抄袭他人作业。 2. 形成课前预习的好习惯，能按老师的要求预习功课，尝试运用学 过的知识解决新知识， 对不明白的问题及时记录， 做好标记，待老师 讲课时认真学习。 3. 在教师鼓励下，自觉学习，善于学习，愿意发表自己的意见，敢 于提问，大胆质疑，乐于与同学合作学习，互帮互助，有成功体验， 能积极克服学习中遇到的困难，相信自己能学好。 4. 在学习活动中，能独立思考，自主探索，敢于大胆猜测，具有创 新激情， 会与同学合作，有克服困难的愿望和体验，有一定的自主学 习的能力。