第7课时-UNIT-3--A-Hanging-(1)教学提纲.pptVIP

Unit 3 A Hanging说课 （7） 任课教师：于金明 教 材 分 析 《综合英语VI》：所用教材是上海外语教育出版社出版的《综合教程5》。 本单元：学习一篇记叙文，描述了英属印度皇家警察在缅甸实施绞刑的过程。 本节课：该文章涉及到的背景知识，熟悉该文章的主题思想以及整体结构。 教学目标 教学对象 教材分析 教学方法 教学过程 教学评价 教学重难点 Unit 3 A Hanging 教 学 对 象 分 析 英语专业本科三年级学生 已有的知识与能力：听、说、读、写、译等能力得到了一定程度提高，学生对记叙文的基本结构也有一定的认识。 欠缺的知识与能力： 阅读量较小，阅读方法不科学，缺少对文章进行整体阅读、宏观把握的能力。另外，学生的文化基础知识较为薄弱。 教学要求： 多介绍一些文化信息，刻意引导学生关注文章细节，加深对文章内容的理解。 教学目标 教学对象 教材分析 教学方法 教学过程 教学评价 教学重难点 Unit 3 A Hanging 教 学 目 标 分 析 知识目标：熟悉文章中所涉及到的重要文化信息，基本理解文章的主题思想。 能力目标：能够完成与文章主题相关的话题的讨论，能够采取整体阅读的策略，完成对文章内容结构的分析。 情感目标：初步认识到死刑，特别是绞刑的残酷，认识到社会管理中要极力倡导民主、公正与人文性。 教学目标 教学对象 教材分析 教学方法 教学过程 教学评价 教学重难点 Unit 3 A Hanging 教 学 重 难 点 分 析 教学重点：文章中所涉及到的重要文化信息的学习，以及文章的主题思想、内容结构的分析与讨论。 教学难点：整体阅读策略的运用，以及依据记叙文的基本框架对本篇文章内容结构的分析。 教学目标 教学对象 教材分析 教学方法 教学过程 教学评价 教学重难点 Unit 3 A Hanging 教 学 方 法 分 析 讲授法：用于 对文章所涉及的重点文化信息的学习，为学生接下来的课文学习提供支架。 提问法：用于新课导入、以及对文章主题思想的理解部分的教学。 讨论法：用于阅读前基于文章主题所展开的，对文章内容的积极预测环节。 任务法：主要用于对文章内容结构及故事情节的分析归纳与概括总结环节 。 教学目标 教学对象 教材分析 教学方法 教学过程 教学评价 教学重难点 Unit 3 A Hanging 教学目标 教学对象 教材分析 教学方法 教学过程 教学评价 教学重难点 教 学 过 程 分 析 读前活动 本小 节课 教学 流程 背景信息介绍：主要介绍本单元课文中所涉及到的文化信息以及本文的作者信息 。 讨论：主要就文章主题展开，为了让学生对文章内容做积极预测，从而锻炼学生的思维能力。 读中活动 作业布置： 读后活动 主题分析：快速浏览全文，总结文章主题思想。 结构分析：快速阅读全文，总结文章每部分的段落大意。 要素分析：引导学生找出记叙文的基本构成要素。 理解练习：引导学生完成判断正误练习。 巩固练习：完成基于文章内容的完形填空。 以 “死刑之我见”为题写一篇议论文。 Unit 3 A Hanging 教学目标 教学对象 教材分析 教学方法 教学过程 教学评价 教学重难点 教 学 反 思 与 评 价 Unit 3 A Hanging 教学方法： 以“提问法、讨论法、任务法”为主导，以“讲授法”为辅助。 教学过程：通过图片导入新课，很自然的开始介绍“文化背景信息”，并在“讨论”解题的基础上完成“整体阅读” 。 教学评价： 每一个环节步步推进的， 教学效果在具体的教学过程中会有所体现。 教学理念：以建构主义学习理论为指导，以学生为中心。 Unit 3 A Hanging  讲课（7） 任课教师：于金明 Assignment （课后作业） While-Reading （阅读中活动） Pre-reading