生态的校园诗意的空间_四川大学双流新校区与厦门大学漳州新校区规划设计.docx

生态的校园诗意的空间———四川大学双流新校区与厦门 生态的校园 诗意的空间 ———四川大学双流新校区与厦门大学漳州新校区规划设计 包小枫 张轶群 荣 耀 提 要 文章简要介绍了笔者近期中标的四川大学双流新校区与厦门大学漳州新校区规划设计方案的主要构思和特点 ; 强调 尊重和发掘基地特征 ,以生态网络的建构作为校园结构的基础 ; 着重营造生活化的校园公共空间 ,采取整体而有弹性 的校园规划设计方法等 。为大学校园的规划设计提出了新思路 、新理念 。 生态校园 场地解读 景观生态网络 校园生活空间 整体结构 关 键 词 文章编号 1000 - 3363 (2002) 02 - 0014 - 03 中图分类号 TU984 . 14 文献标识码 B 年来“, 科教兴国”战略决策的 新校区规划范围内用地目前主要 由农田 、水面 (池塘) 和农居用地构成 。 江安河和新建的川大路将校区用地一 分为三 ,这对学校分区规划 、建设及将 来管理有一定的好处 。 新校区要求规划成 21 世纪具有中 国特色的一流大学校园 ,实现环境生态 化 、景观园林化 、校园信息化 。 1. 1 设计理念 1. 1. 1 “曲 水 环 绕 、绿 岛 成 荫”———生态校园的主题 依据校园的场地条件与环境特点 , 强调生态校园的主题 ,中心以河流 、水 面 、生态绿岛作为校园的生态景观核 心 ,建筑景观生态网络 。 1. 1. 2 “横向成营 ,侧成林”——— 功能布局的特征 寻求简洁 、明晰的布局结构 ,建筑 追求群体空间与绿化环境的融合 。 1. 1. 3 “循 序 渐 进 , 步 步 为 营”———开发建设的步骤 树立开发建设环境先行的观念 ,将 轴向开发与组团式开发的有机结合 ,力 求首期建设集中紧凑 。 1. 2 规划结构 校园总占地 2km2 ,但对于 3. 5 万学 生规模来说 ,用地仍显紧张 ,要达到生态 化校园的目标 ,必须要求疏密相间 ,张弛 有度的规划结构。基地中心有江安河环 绕贯穿其间 ,在本案中将水体引入校园 核心 ,形成一湖一岛的核心空间格局 ,并 使之成为成都“活水公园”式的令人兴奋、 愉悦和充满惊喜的自然公园。进而依托 河流结合休闲运动带、植物园等将此空 间的周边扩展延伸 ,建构纵贯校园南北 的开放化、园林化的生态核心。 设计强调“景观生态网络”对于校 园的意义 ,而建筑作为环境的界面以群 体的形态出现 ,并以几何的 、开放的姿 态面向风景 。围绕“绿色中心”布置教 学区 、学生生活区与教师生活区 。教学 区采取带状布局结构 ,功能带与绿带相 间 ,最大限度的将“绿色中心”的生态环 境向教学区渗透 、延伸 。学生生活区采 取组团式布局结构 ,组团间为大片绿化 相隔 。教师生活区采取带状的组团式 布局结构 ,将大片滨河绿地向组团中延 伸 。校园南北东西贯穿两条由街道 、广 场 、长廊组成的景观性公共性生活走廊 由西向东将学生生活区“、绿色中心”与 教学区连接 ,由南向北将行政管理中 心 、实验楼 、公共教学楼 、图书馆 、院系 楼连成一体 ,并连接北侧学生生活区 。 整个校园由一曲线型环路将各功能区 连成一体 。 1. 3 功能分区 整个校园以生态岛和中心湖面为 核心 ,其东侧为教学区 ,由南向北为公 共实验区 、公共教学区 、院系教学区 ,均 成带状布局 ,公共实验区西端 、校园主 入口处 ,设行政管理中心 ;院系教学区 西端临水面 ,设校园图书信息中心 ,各 院系楼中设图书馆专业分馆 ,与校图书 馆形成便捷的网络联接 。教学区东侧 为相对独立的体育运动区 ,通过校园动 入口向社会开放 ,兼顾学校与社会的方 便使用 。“绿色中心”西侧为首期学生 生活区 。北侧为二期学生生活区 ,各分 为三个组团 。在学生生活区与生态核 心区 、教学区之间通过绿化 、体育运动 场与生活休闲设施的结合设计形成一 条半环状生活体育休闲带 ,强化三者之 近实施 ,为中国的高等教育带来 了前所未有的发展机遇 ,由此也引发了 高校新校园建设的热潮 。中国的规划 师 、建筑师面对这千载难逢的历史机遇 与挑战 ,如何有所作为 ,如何创造新校 园规划建设的特色 ,一些历史久远的名 牌大学的新校区建设如何传承其老校 区的空间特色与文化内涵 ,在规划建设 周期短 ,办学目标 、院系设置不够明确 的条件下 ,如何规划符合学校建设百年 大计的校园 。带着对这些问题的思考 , 笔者完成了四川大学双流新校区规划 设计与厦门大学漳州新校区规划设计 (均为中标方案) ,以下简要介绍这两所 大学新校区规划设计的特点以及方案 设计过程中的几点感想 。 1 四川大学双流新校区 四川大学双流新校区拟安排 1 - 2 年级本科生和成人教育学