摘抄给教师的一百条建议.pdfVIP

6/11/2020 ( 1) ( 1) 摘抄 摘抄 :  领 悟 苏霍 姆 林 斯 基 《给 教 师 的一 百条 建 议 》 的思想 :  领 悟 苏霍 姆 林 斯 基 《给 教 师 的一 百条 建 议 》 的思想 教 师进 行 劳动 和 创 造 的时 间好 比一 条 大河 ，要 靠许 多小 的溪 流来 滋 养 它 。 教 师进 行 劳动 和 创 造 的时 间好 比一 条 大河 ，要 靠许 多小 的溪 流来 滋 养 它 。 学生 的智 力发 展 取 决 于 良好 的 阅读 能力 。 学生 的智 力发 展 取 决 于 良好 的 阅读 能力 。 记 忆 是 灵 活 的 ，很 敏 感 的 ，如 果你 善 于 使 用 它 ，不 使 它 负担 过 重 ，它 就 会 成 为你 的第 一 记 忆 是 灵 活 的 ，很 敏 感 的 ，如 果你 善 于 使 用 它 ，不 使 它 负担 过 重 ，它 就 会 成 为你 的第 一 个 助 手 。 个 助 手 。 儿童 的学 习越 困难 ，他 在 学 习 中遇 到 的似 乎 无 法 克服 的障碍 越 多 ，他 就应 当更 多 的 阅读 ， 儿童 的学 习越 困难 ，他 在 学 习 中遇 到 的似 乎 无 法 克服 的障碍 越 多 ，他 就应 当更 多 的 阅读 ， 阅读 能教 给他 思考 ，而 思考 会 变 成 一种 激 发 智力 的刺 激 。 阅读 能教 给他 思考 ，而 思考 会 变 成 一种 激 发 智力 的刺 激 。 只有 当知 识成 为精 神 生 活 的因素 ， 占据 人 的思 想 ，激 发 人 的兴趣 时 ，才 能称 之 为 知识 。 只有 当知 识成 为精 神 生 活 的因素 ， 占据 人 的思 想 ，激 发 人 的兴趣 时 ，才 能称 之 为 知识 。 (2) (2) 摘抄 摘抄 :  领 悟 苏霍 姆 林 斯 基 《给 教 师 的一 百条 建 议 》 的思想 :  领 悟 苏霍 姆 林 斯 基 《给 教 师 的一 百条 建 议 》 的思想 每 个 有 文 化 、有 教 养 的人 都 向往 创 造 性 劳动 的欢 乐 ，以及 由于 劳动 的创 造 性 而 带来 的生 每 个 有 文 化 、有 教 养 的人 都 向往 创 造 性 劳动 的欢 乐 ，以及 由于 劳动 的创 造 性 而 带来 的生 活上 的充 实 。 活上 的充 实 。 不要 向儿 童要 求他 不 可 能做 到 的事 情 。 不要 向儿 童要 求他 不 可 能做 到 的事 情 。 教 学和 教 育 的技 巧 和 艺术 在 于 ，要 使每 一个 儿 童 的力量 和 可 能性 发挥 出来 ，使 他 享 受 到 教 学和 教 育 的技 巧 和 艺术 在 于 ，要 使每 一个 儿 童 的力量 和 可 能性 发挥 出来 ，使 他 享 受 到 脑