人教版八年级数学下册20.1.2中位数和众数3第2课时平均数、中位数和众数的应用.pdfVIP

第 2 课时 平均数、中位数和众数的应用 【学习目标】 1．进一步认识平均数、众数、中位数都是数据的代表． 2．通过本节课的学习还应了解平均数、中位数、众数在描述数据时的差异． 3．能灵活应用这三个数据代表解决实际问题． 【学习重点】 从实际问题中的数据求其三种统计量，并加以比较． 【学习难点】 说明三种统计量能反映出总体的哪种实际情况特点． 情景导入 生成问题 旧知回顾 ： 1．某市七天的空气质量指数分别是 28 ，45 ，28 ，45，28 ，30 ，53 ，这组数据的众数是 ( A ) A ．28 B．30 C ．45 D ．53 2．了解八年级某班学生每天睡眠时间情况如下 (睡眠时间为 x 小时 ) ：5≤x6 有 1 人， 6≤x7 有 3 人， 7≤ x8 有 4 人， 8≤x9 有 40 人， 9≤x10 有 2 人，估计八年级学生平均睡眠时间约为 ( C ) A ．6～7 小时 B．7～ 8 小时 C ．8～9 小时 D ．9～ 10 小时 自学互研 生成能力 知识模块一 平均数的应用 【自主探究】 假期里小菲和小琳结伴去超市买水果，三次购买的苹果价格和数量如表，从平均价格看买得比较划算的是 ( C ) 价格 (元/ kg) 12 10 8 合计 (kg) 小菲购买数量 (kg) 2 2 2 6 小琳购买数量 (kg) 1 2 3 6 A ．一样划算 B ．小菲划算 C ．小琳划算 D ．无法比较 【合作探究】 一家公司打算招聘一名英文翻译，对甲乙两名应试者进行了听、说、读、写的英语水平测试，他们各项的成 绩 (百分制 )如下： 应试者 听 说 读 写 甲 85 83 78 75 乙 73 80 85 82 (1)若这家公司想招一名综合能力较强的翻译，计算两人的平均成绩 (百分制 ) ，看谁将被录取； (2) 如果这家公司想招一名口语能力比较强的翻译，听、说、读、写成绩按照 2 ∶2 ∶3 ∶3 的比确定，计算两 名应试者的平均成绩，从他们的成绩看，应该录取谁？ 解： (1)x 甲 ＝80.25 分， x 乙 ＝80 分，甲将被录取． 85 ×2＋ 83 ×2＋ 78 ×3＋ 75 ×3 (2)x 甲＝ ＝79.5 ， 3 ＋3＋2＋2 73 ×2＋80 ×2＋85 ×3＋82 ×3 x 乙 ＝ ＝80.7x 甲，∴应录取乙． 2＋2＋3 ＋3 归纳： 数据的“权”能够反映数据的相对“重要程度”，要突出某个数据，只需要给它较大的“权”， “权”的差异对结果产生直接影响． 知识模块二 中位数和众数的应用 【自主探究】 有 13 位同学参加学校组织的才艺表演比赛，已知他们所得的分数互不相同，共设 7 个获奖名额，某同学知道 自己的比赛分数后，要判断自己能否获奖，在这 13 名同学成绩的统计量中只需知道一个量，它是中位数． (选填 “众数 ”“ 中位数 ”或 “平均数 ” ) 归纳： 中位数与数据的排列顺序有关，受极端值的影响较小，所以当一组数据中个别数据变化较大时，可以 用中位数描述