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PAGE 《VBSE虚拟商业社会实训》 课程教学标准 学制：三年制中职专业 适用专业：会计电算化专业 审核人：张琳琳 二〇一四年六月 PAGE 10 《VBSE虚拟商业社会实训》课程教学标准 课程编号： 1202002403 课程类型： 专业实训 参考学时： 36学时 开课学期： 第五学期 课程定位 （一）课程性质 虚拟商业社会环境VBSE财务综合实训课程是三年制中职学校会计电算化专业的专业综合实训课程，是专业必修课。 本课程的功能是将会计手工核算与信息化核算相结合，学生通过综合运用现代化工具、手段完成企业财务工作过程；培养学生自主学习能力，发现问题、分析问题、解决问题能力和创新能力。 （二）本课程与专业职业岗位的关系 本课程以企业实际运营为背景，让每个学生置身于企业运营的场景中，以各自代表的部门和岗位，通过业务模拟的方式进行财务业务的实践教学。课程开设以行业、企业财务部门，设计、实施、应用会计电算化的社会需求为依据。教学组织以学生解决问题为中心；注重学生分析问题、解决问题能力的培养。（运用已学知识、技能）。教学模式模拟实际工作中企业运营流程设计、实施多岗位分工运行工作，在实际模拟中“人”与“机” 结合的工作方式。把多门会计及管理专业知识、技能围绕解决问题交织综合起来，随着实训过程问题的复杂化，不断提高学生对已学知识、技能掌握的深度和广度。 （三）与前后课程的联系 本课程以学生已具有的会计专业知识和专业技能为基础，前导课程有企业会计核算实务、会计电算化实务、会计综合实训等。本课程完成后学生在校期间的学生和实训基本结束，无后续课程。 （四）课程作用 本课程模拟一家中型企业一个月完整的会计核算流程，包括会计手工财务业务处理及信息化背景下的财务业务。以“VBSE跨专业财务综合实训平台”财务软件为载体，由学生按照企业岗位设置分小组、分角色按照企业实际经营流程模拟企业运作，在实际工作中完成整个企业财务业务处理工作，完成企业手工建账，手工业务处理，原始单据流转及填写，会计凭证填写、登记、会计账簿的录入、报表填写、税务报税、会计信息化处理，应用一个月，保证手工与信息化核算结果一致，最后评选出最准确的该企业的账套方案。初步完成“财务分岗位模拟”过程。 本课程旨在锻炼本专业学生综合运用已学专业知识、专业技能，完成企业从手工核算升级为电算核算的“甩账”工作，在工作过程中既巩固了知识、技能，又对知识、技能的内在联系和应用有了系统的认识和领悟；既运用了手工会计核算，学生还独立设计、实施、运用了电算核算，对两阶段工作的内在联系有了切身体验；优秀学生能站在企业经营的高度设计、会计核算工作。 二、课程设计理念与思路 （一）课程理念和思路 课程分为两个阶段：手工财务业务模拟实训、 信息化背景下的财务业务模拟实训，教师下达工作任务，学生分小组、分岗位组成企业财务部门独立完成“财务”工作过程，从而培养了团队合作能力、学生自我管理能力、独立分析问题、解决问题能力。并将两阶段工作成果形成会计档案（手工资料、打印凭证、账簿、报表）装订成册，分类管理。本课程进一步拓展了学生应用会计专业知识、技能服务于会计实务工作的能力，也顺应了社会对本专业学生自我发展能力的要求。 （二）课程设计 虚拟商业社会环境VBSE财务综合实训以探索性、设计性实验及科研训练为主，突出学生发现问题、提出问题、解决问题能力的培养，强化学生的创造性、探索性思维。施以“教、学，做一体化”、“理实一体化”和”项目导向、任务驱动”的教学模式。采用现代教学技术手段，引用了情景模拟教学法、主题教学法、案例教学法、团队互助教学法、探究式教学法多种教学方法。 本课程强调对学生职业岗位能力的培养和职业素养的养成，针对不同环节，采用恰当的教学方法，有意识、有步骤地将职业能力的训练和职业素养的养成融入到实际的教学过程中。 本课程尝试按照“设计导向”的职业教育理念，以用友虚拟商业社会环境VBSE财务综合实训平台为载体组织教学内容，突出本专业职业特色，强调学生的主体地位，在校内实训室完成所有教学环节，实现教师指导、学生自我管理、分工合作的有机融合；通过小组岗位分工共同完成工作任务、小组交流等手段，实现从模仿到应用到尝试创新的中职学生递进式培养。 三、对应就业工作岗位要求的教学目标 （一）社会能力 1.实际动手完成“甩账”工作能力 2.培养学生相互学习与协作能力，使学生具有一定的岗位意识 3.培养学生严谨认真、耐心踏实、求真务实、遵纪守时的工作作风 4.培养学生善于实践 、勤于思考、严谨而富有创造力 5.养成良好的职业素养和正确使用仪器设备习惯 6.培养学生自主学习的能力