3新教育之师生共写随笔实施方案.docxVIP

萃英文化 明志修德育人求真 榆中县萃英学校新教育之师生共写随笔 实施方案 一、项目内涵 师生共写随笔， 就是指通过教育日记、 教育故事和教育案例分析等形 式，记录、反思师生日常的教育和学生生活， 促进教师的专业发展和学生 的自助成长。之所以要师生共写随笔，是因为教育随笔（日记）是教育者 进行思考和创作的重要形式，是“批判反思型教师”成长的必由之路。对 于学生而言，日记可以记录成长的履痕、 反思自己行为、倾听心中的秘密。 这是一个心灵的窗口、 灵魂的寓所、青春的阳台，是一笔人生的精神财富。 二、工作目标 1. 通过大量自由灵活的练笔，使师生善于观察，勤于思考，会表达， 乐读书，提高欣赏及写作能力。充盈师生的精神生活，陶冶情操，积累生 命的点滴感悟与体验。 2. 锻炼师生的意志和毅力， 养成有始有终， 锲而不舍的精神。 并通过 自我反思，自我鼓励，自我认识，自我鞭策，从而向善、求真、尚美。 3. 在师生坚持写随笔的过程中，逐步养成读书、实践、反思、写作的 习惯， 使教育随笔的写作， 成为教育日常的工作状态与生活状态， 用教育 随笔的写作，提升教师的教育理论，在教育随笔的写作过程中，实现“教 育随笔，改变教师的行走方式” 。 三、项目实践的策略 1. 以读促写策略 教育随笔的作用， 不能单独来看。 要写好教育随笔， 首先要有文化底 蕴，要多读书，写随笔，是利用自己的理论知识对教育实践进行