小学信息技术教学新发展-郭兴吉-PowerPointP.pptxVIP

小学信息技术教学新发展; 中小学信息技术课程的主要任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。;目 录 1. 小学信息技术学科的特性 2. 小学信息技术教育发展趋势 3. 小学信息技术教育的几种新教学模式;目 录 1. 小学信息技术学科的特性 2. 小学信息技术教育发展趋势 3. 小学信息技术教育的几种新教学模式;一、小学信息技术学科的特性;一、小学信息技术学科的特性 1．知识的综合性：信息技术学科与其他学科相比，既有较强的技术内涵，又涉及到多门学科知识。;一、小学信息技术学科的特性;一、小学信息技术学科的特性 2．技术的发展性：信息技术发展日新月异，无论是硬件设备还是软件领域都在不断快速更新。;一、小学信息技术学科的特性;一、小学信息技术学科的特性 3．教学的实践性：信息技术课具有较强的实践性，学生知识的掌握和能力的提高需要通过上机操作来实现。;一、小学信息技术学科的特性;一、小学信息技术学科的特性 4. 学习的协作性：信息技术是一门操作性很强的学科，学生间的知识差异性大，协作学习显得尤为重要。;一、小学信息技术学科的特性;一、小学信息技术学科的特性 5．学科的工具性：信息技术不仅是学生的学习内容，而且也是学生的学习工具。;目 录 1. 小学信息技术学科的特性 2. 小学信息技术教育发展趋势 3. 小学信息技术教育的几种新教学模式;二、小学信息技术教育发展趋势;二、小学信息技术教育发展趋势 1．普及化：计算机硬件设备作为家庭“必备家电”的意识已经得到越来越广泛的认同，越来越多的小学生在入学之前都基本掌握了计算机的简单使用。;二、小学信??技术教育发展趋势;二、小学信息技术教育发展趋势 2. 校本化：就是根据学校的实际情况，立足本校，因地制宜地利用本校资源有效开展信息技术教育。;二、小学信息技术教育发展趋势;二、小学信息技术教育发展趋势 3. 全息化：就是注重信息技术教育同其它学科课程知识的整合，将信息技术应用到学科教学和学校管理工作中，利用信息技术对教育、教学的内容、方法、手段和管理方式进行改革，并在学校的一切工作中渗透信息技术。;目 录 1. 小学信息技术学科的特性 2. 小学信息技术教育发展趋势 3. 小学信息技术教育的几种新教学模式;三、小学信息技术教育的新教学模式; “引领式教学”，旨在通过教师的“目标引领”、“思维方法引领”、“习惯引领”、“状态引领”等措施，实现“让学生成为自己学习的主人”的目的。 基本流程：“呈现目标—问题预设—知识铺垫—教材解读—巩固练习—课堂小结—课堂作业” “四步骤”：即“阅读理解—合作交流—问题展示—解答与引领” ;三、小学信息技术教育的新教学模式;三、小学信息技术教育的新教学模式 2. “1+1”高效课堂教学法 ⑴ 概念的界定 ① “1”：是学情，是学生发展过程中的某一状态和水平。 ② “+1”：是教师为学生实现新发展所创设的外部环境和条件，是为了达成教学目标的创造活动。 ③ 高效：是指教师和学生在投入相同时间和精力的条件下，能够获得较高的工作效益和学习效益，形成师生共同发展、主动发展的意识和能力。;三、小学信息技术教育的新教学模式 ④ 课堂：是为达成教育目标而有意加以利用的场所。 总之，“1+1”高效课堂，是在确定学生最近发展区的前提下，教师为帮助学生达成学习目标，使用适当的激励、引导等教学手段和教学模式，为促进学生差异发展而创造优良环境和条件，提高教学效益，形成师生共同发展、主动发展的意识和能力，追求教学的科学性、有效性和创造性的一个动态的教育科学研究的思想方法体系。;三、小学信息技术教育的新教学模式 2. “1+1”高效课堂教学法 ⑵ “1+1”高效课堂的基本内涵和本质 “1+1”课堂教学模式，秉承“知学情，重创造，共发展”的基本思想，其内涵和本质可概括为：; ⑴ 五种主要模式： ① 自学展示模式 基本架构：根据导学案自主学习→小组互查→大组讨论→展示成果 ② 问题解决模式 基本架构：提出问题→探究方法→