历史问题教学模式初探.docVIP

一、历史“问题教学”模式初探 【教学思路】 素质教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和实践能力，实施素质教育的主要途径是课堂教学。这就要求我们教师必须优化课堂教学，构建出符合素质教育要求的课堂教学模式。但是，传统的历史教学普遍存在重教师、轻学生，重知识、轻能力，重灌输、轻研讨等弊端，学生对历史课普遍缺乏兴趣，课堂效率低下，这阻碍了创新能力的培养。在教学过程中，本人依据创新学习教学思想以及历史学科教学的本质特点，构建了问题教学模式。 【教学模式】 模式展示 教师（主导作用） 启发 → 导引 → 点拨 → 训练 ↓ ↓ ↓ ↓ 基本环节 发现问题 → 探究问题 → 解决问题 → 拓展问题 ↑ ↑ ↑ ↑ 学生（主体作用） 生疑 → 探讨 → 合作 → 创新 操作说明 1 启发、生疑——发现 问题 亚里士多德曾说“思维从问题、惊讶开始”。教师要根据学生的认知水平和教学内容的重难点，创设问题情景，启发学生产生疑问，提