第1课时《小数点移动引起小数大小变化的规律》教案设计.pdfVIP

课题《 小数点移动引起小数大小变化 》 第 九课时 1．注重情境创设，激发学习兴趣。 2 ．以学生为主体，以自主探索为核心。 教学目标 3．设计多样化练习形式，突出趣味性。 教学重点 小数点的位置不同引起的小数大小的变化 教学难点 引导学生在思考中猜测规律 教具准备 多媒体课件 教学准备 学具准备 正方形网格卡片 教学过程 教学环节 教师指导 学生活动 个性修改 1 ． 课件出示 ：0.285 0.2850 2.85 0.28500 285 2850 0.0285 （1）请把以上相等的数找出来。 （0.285＝0.2850＝0.28500） （2 ）你是怎么知道它们相等 的？（根据小数的基本性质判断出来 的） ⊙ 创 （3 ）不相等的数有哪些呢？ 设情境， 3．学生猜测大小。 （生自由回答） 课前质疑 提问：你能把这些不相等的数按 从小到大的顺序排列一下吗？ （课件 出示） （4）观察这组数，你有什么发 现？这几个数有什么相同点？ （数字 及排列顺序相同） 有什么不同点？ （小数点位置不同，大小不同） 2 ．引入新课：通过观察和比较， 我们发现小数点的位置直接影响小 数的大小。那么，小数点的位置移动 会使小数发生怎样的变化呢？今天， 我们就一起探究这个问题。 （板书： 小数点移动引起小数大小的变化） 设计意图：让学生初步感知小数 点移动会引起小数大小的变化， 为探 究规律做好准备，使学生在心理上产 生强烈的求知欲。 1．教学例 1。 生 2 ：1 m＝10 dm＝100 cm。 （1）同学们都喜欢看 《西游记》 吗？ （喜欢）《西游记》中，孙悟空 有一个神奇的宝贝，叫金箍棒。 （播 放根据情境图制作的动画， 主要展示 金箍棒的变化过程） （2）在观看的过程中，你发现 了什么数学问题？ （孙悟空的金箍棒 在不断地变长， 0.009 m→ 0.09 m→ ⊙ 探 0.9 m→ 9 m） 究新知 （板书：0.009 m→ 0.09 m→ 0.9 m→ 9 m ） （3）观察这几个小数，它们有 什么不同？ （小数点的位置不同） （4）小数点移动与金箍棒长短 有什么关系呢？我们把金箍棒四次 变化的长度都改写成用毫米作单位 的整数来比较。 （学生独立思考汇报，教师板