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学校没有 “问题老师” 　　前几天，有位领导问了我一个问题，你是怎么处理学校的问题老师的？我 不假思索的回答说： “学校没有问题老师呀？”静坐思考，领导说的问题老师， 肯定是指教学行为 “错位”的老师，甚而是不服管的老师。自己是怎么处理的？ 近年来，我是这么做的。 　　 “金无足赤，人无完人”这是做领导的对问题老师必须把握的基本心态。 对所有的问题老师我们从心理上要允许他们身上存在问题，存在问题完全属于 正常，倘若没有问题老师，也就不需要我们领导。对他们 以“防”为主 　　一、在专门的场合，予以告诫，予以规劝。每周的老师例会，开辟一个专 门的议程对过去的一周老师们出现的问题进行反馈，这种反馈要反馈到具体的 时间，具体的事情,具体的人以及出现的问题带来的不良的影响，造成不良的后 果等。并提出相应的要求，这种要求要从这件事情本该怎么做、不该怎么做、 以后将如何预防等方面提。这种办法对消除问题老师来说都是有很大的帮助的。 专门的时间，说规定内容的事，天经地义，老师们容易接受。具体的时间，具 体的事情，不良的影响和后果明明白白的摆在桌面上，尤其是深刻的分析、推 心置腹的规劝。当老师，本是矫正问题的人，肯定能把问题给改掉。 　　二、在有可能出现问题的时候，提前帮助，提前提醒。我们学校把它叫 “友好提醒”。当