高中数学双曲线及其标准方程教案设计.docVIP

PAGE 《双曲线的定义及其标准方程》教案设计 一．教学课题： 《双曲线的定义与其标准方程》 二．教案背景： 面向对象：高中学生 学科：高中数学 课时：1课时 学生课前准备： 课前预习本节知识 准备拉锁，图钉 ③用【百度搜索】了解与《双曲线的定义与其标准方程》有关的信息 三.教学目标： 1．知识与技能：理解双曲线的定义并能独立推导双曲线标准方程； 2．过程与方法：通过定义及标准方程的挖掘与探究 ，使学生进一步体验类比及数形结合等思想方法的运用，提高学生的观察与探究能力； 3．情感态度与价值观：通过教师指导下的学生交流探索活动，激发学生的学习兴趣，培养学生用联系的观点认识问题。 四.教学重点与难点： 重点：理解和掌握双曲线的定义及其标准方程 难点: 双曲线标准方程的推导 五.教材分析： 学生在学习这节课之前，已掌握了椭圆的定义和标准方程，也曾经尝试过探究式的学习方式，所以说从知识和学习方式上来说学生已具备了自行探索和推导方程的基础。学生刚刚学习完椭圆，对圆锥曲线已经有一定了解，双曲线的学习是对其研究内容的进一步深化和提高，如果双曲线研究的透彻、清楚，那么抛物线的学习就会顺理成章。所以说本节课的作用就是纵向承接椭圆定义和标准方程的研究，横向为双曲线的简单性质的学习打下基础。 六.教学策略： 教学方法：探究式教学法，即教师通过问题诱导→启发讨论→探索结果，引导学生直观观察→归纳抽象→总结规律，使学生在获得知识的同时，能够掌握方法、提升能力． 教学媒体：多媒体网络计算机，Powerpoint,拉锁，图钉，小黑板 七.教学过程： 情境导课，激发兴趣 【网络连接，播放flash】校园民谣《悲伤的双曲线》（/blog/static/87081088201021181259372/） 引入课题：双曲线的定义及其标准方程 设计意图：通过欣赏flash动画让学生从感性上认识双曲线，了解双曲线特点，激发学生学习欲望。 复习回顾，温故知新 椭圆定义及其相关知识点回顾： （/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CD%D6%D4%B2%B6%A8%D2%E5in=17234cl=2lm=-1st=-1pn=3rn=1di=46515911730ln=1982fr=fm=resultfmq=1330051361526_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn3-1di46515911730objURLhttp%3A%2F%2F%2Fjx_uploadfile%2F2008-11-13%2F20081113004607736.giffromURLhttp%3A%2F%2F%2Fjx%2Fnewsfile%2F2008%2F11%2F13%2F2008111304545_lwcool_25447.htmlW608H387T8309S56TPgif） 【播放Powerpoint】填写表格： 定义： 图象 标准方程 焦点 a,b,c的关系 问：平面内与两定点的距离的“和”变为“差”又是什么曲线呢？ 设计意图：①为了唤起学生对旧知识的记忆，并加深对学过知识的掌握； ②为了给本节课研究双曲线的定义及其标准方程作好知识和方法上的辅垫； ③引出课题。 动手实验，亲身体会 【教师演示】引出研究思路 取一条拉链 在小黑板上取两个定点连线，记为2c 拉开拉链的一部分，在上取两个点（不要都取拉链端点），分别固定在上，剩余部分记为2a 用粉笔（）把拉链拉紧，在小黑板上慢慢移动观察画出的图形是什么？（图形如下） （/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%CB%AB%C7%FA%CF%DF%B7%BD%B3%CC%CD%BC%C6%ACin=1326cl=2lm=-1st=-1pn=4rn=1di=61353435330ln=1998fr=fm=resultfmq=1330051652433_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2#pn4-1di61353435330objURLhttp%3A%2F%2F%2Fsctx004xt%2F118552977053.jpgfromURLhttp%3A%2F%2F%2Fps_sctx_117912.htm%253C%2Fks_sc_sx_11_6.htmW150H138T8689S2TPjpg） 2．【学生分组试验】（教师巡视指导，展示学生成果） 3.【分析实验】得出规律． (1)在画双曲线的过程中，拉链的长度变了没有？说明了什么？ (2)在画双曲线的过程中，拉链长度