- 1、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
三位数除以两位数教学反思
本课内容的教学知识目标是通过具体情境让学生在独立探
索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法,会用“四舍五入”
法进行试商。
在教学新课时,我通过课本主题图创设情境,激发学生兴趣,
引出了数学问题,并引导学生列出算式。下面就是如何引导学生
主动的试商问题了。我利用教参的提示,将试商的教学和方法分
五步进行:第一步,让学生按教材提示尝试计算192÷32,初步
体会试商方法。例题在列出算式后,告诉学生“32接近30,把
32看作30来试商”。并在竖式中除数的上面写出“30”,然后
让学生独立完成192÷32的计算。在这一步的教学中要注意两
点:(1) 把除数32看成30试商的意思是,把192÷30的商作
为192÷32的商进行计算;(2) 商“6”必须和除数32相乘,
不能和30相乘。第二步,让学生通过验算证实这样的试商方法
是合理的、可行的。第三步是“试一试”,让学生独立计算192
÷39,被除数192不变,除数从32变成39,引导学生主动地把
39看成40试商,再次经历把除数看成最接近的整十数试商的过
程,体会试商方法。第四步,让学生回顾例题和“试一试”的试
商,初步总结“除数是两位数的除法可以怎样试商”。第五步,
在“想想做做”里安排说试商方法的练习,促进方法的内化。
三位数除以两位数的试商,对于学生来说是一个比较难掌握
的知识点,整堂课都是进行计算,学生会感觉比较枯燥。用四舍
五入法试商,将除数看作一个整十数学生都比较快速,但是由于
前面的内容掌握的不是十分好,部分学生的笔算的速度和正确率
依旧不是很高.除了试商的问题外,正如其他老师所说,计算能力
差的学生错误的地方很多:计算中商乘除数,减法等都出现低级
错误.归纳学生在计算过程中出现的问题主要有以下几点:
1.最后一位不够除没有商0;
2.个别学生对试商不理解;
3.三位数除以整十数口算能力不强;
4.计算时不仔细,出现试商同除数相乘习惯用口算且出现较
多错误,以及试商后被除数同试商乘除数的积相减出现错误;
5.作完题目后没有检验的习惯,如明显的余数比除数大但看
不见。
文档评论(0)