三位数除以两位教学反思.pdfVIP

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三位数除以两位数教学反思 本课内容的教学知识目标是通过具体情境让学生在独立探 索的过程中经历三位数除以两位数试商的方法,会用“四舍五入” 法进行试商。 在教学新课时,我通过课本主题图创设情境,激发学生兴趣, 引出了数学问题,并引导学生列出算式。下面就是如何引导学生 主动的试商问题了。我利用教参的提示,将试商的教学和方法分 五步进行:第一步,让学生按教材提示尝试计算192÷32,初步 体会试商方法。例题在列出算式后,告诉学生“32接近30,把 32看作30来试商”。并在竖式中除数的上面写出“30”,然后 让学生独立完成192÷32的计算。在这一步的教学中要注意两 点:(1) 把除数32看成30试商的意思是,把192÷30的商作 为192÷32的商进行计算;(2) 商“6”必须和除数32相乘, 不能和30相乘。第二步,让学生通过验算证实这样的试商方法 是合理的、可行的。第三步是“试一试”,让学生独立计算192 ÷39,被除数192不变,除数从32变成39,引导学生主动地把 39看成40试商,再次经历把除数看成最接近的整十数试商的过 程,体会试商方法。第四步,让学生回顾例题和“试一试”的试 商,初步总结“除数是两位数的除法可以怎样试商”。第五步, 在“想想做做”里安排说试商方法的练习,促进方法的内化。 三位数除以两位数的试商,对于学生来说是一个比较难掌握 的知识点,整堂课都是进行计算,学生会感觉比较枯燥。用四舍 五入法试商,将除数看作一个整十数学生都比较快速,但是由于 前面的内容掌握的不是十分好,部分学生的笔算的速度和正确率 依旧不是很高.除了试商的问题外,正如其他老师所说,计算能力 差的学生错误的地方很多:计算中商乘除数,减法等都出现低级 错误.归纳学生在计算过程中出现的问题主要有以下几点: 1.最后一位不够除没有商0; 2.个别学生对试商不理解; 3.三位数除以整十数口算能力不强; 4.计算时不仔细,出现试商同除数相乘习惯用口算且出现较 多错误,以及试商后被除数同试商乘除数的积相减出现错误; 5.作完题目后没有检验的习惯,如明显的余数比除数大但看 不见。

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