部编版小学语文：《画》教学设计(简单引导).pdfVIP

《画》教学设计（简单引导） 教学目标： 1、认识11个生字，会写4个生字，认识“辶、忄”2个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、 “有”和“无”、“来”和“去”。 3、了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学重点： 1、认识11个生字，会写4个生字，认识“辶、忄”2个偏旁。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。掌握意思相反的词：“远”和“近”、 “有”和“无”、“来”和“去”。 教学难点： 了解诗句的意思，感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。 教学过程： 一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课。 师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的 一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。” 这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文， 你们一定能猜出谜底。 由学生已知的谜语导入新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又 为本课猜出谜底作了铺垫。 二、初读古诗，整体感知，认读生字。 1、观察山水画，引导学生从整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上 画了些什么。然后教师范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。 2、方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要求读准每一个字的字音， 遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同位互读， 抽卡片读，开火车等多种方法巩固读音。最后来一个拼字游戏，四人小组合作， 用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。既巩固了生字的认 读，又活跃了课堂的气氛。 三、诵读古诗，展开想象，体会感情。 1、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里 教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。 2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢读哪一句，就指导学生读好哪 一句。 3、指导学生把整首诗连起来读好。指名读，齐读，看图读，引读。 四、趣味练习，书写生字，课外延伸。 1、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找 朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。 2、指导书写“人、义、火、文” 3、回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画一幅美丽的山水画 送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈一起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。 更多资源：/ 左手按住Ctrl键（键盘左下方），然后鼠标单击此链接进入。