第九章-国外学前教育改革及启示演示教学.pptVIP

三、千姿百态的学前儿童教师 1.学历、职称。 园长，一般为教育硕士，做过教师助手、教师、主班教师、院长助理； 教师，修过学前教育专业课程，有的正在申请学前教育副学位。 3-4位老师负责16名儿童的保教工作。 2.经验、特点。 从业年龄不一； 不同教师有不同的职业素养和个性特征：如很了解儿童、热爱工作，极具耐心、理解力强、责任感强，经验丰富、幽默风趣，温暖热情、喜欢动物，多才多艺、会作曲、弹吉他； 管理者认为老师的特点都很宝贵。 时段、性别。 8小时 园长7:30-下午3:30； 教师9:30-下午5:30；7:00-下午3:00；8:00-下午4:00；10:00-下午6:00 女性为主 四、权责并重的学前儿童家长 广泛的权力： 随时来访；参与制定政策和方案，会受到反馈意见；至少每6个月会收到孩子的成就报告；父母会议；决定孩子的档案是否公开；可以对孩子档案增加信息和评语；可以请求删除或修改孩子档案的信息；可以申请孩子档案对自己公开；可以要求召开一次会议，去澄清孩子档案中不愉快的记载；孩子进入机构前，父母应该被约请见面。 重大的责任 负责幼儿的物品（一套备用衣服、床单、枕头、枕套，一张幼儿照片，不带玩具） 负责幼儿的食品（营养丰富的午餐，不让带有糖、化学添加剂、防腐剂、染色剂、调味品的食物） 参与机构活动（父母会议、志愿为机构做清洗工作、评估机构） 其他家长眼中的“美国幼儿园”