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汉语拼音《d t n l》教学反思 《d t n l》教学反思一 一、有目的地组织复习，激活了学生相关已知，为即将进行的学习活动提供良好的支撑。同时，期待性的语言又将学生推向了学习主体的位置。上课伊始我问:“前几天学声母b p m f的时候，我们编了几句儿歌，还记得吗?”学生回答:右下半圆b b b，右上半圆p p p，两扇门儿m m m，一根拐棍f f f。“那么，d t n l的儿歌怎么编呢?老师想让小朋友们开动脑筋，自己来编，愿意吗?”目的明确的复习，给与学生学习和创想的方向，为学习新知识做好了铺垫。 二、引导学生比较新旧材料，帮助学生找到异同因素，进行类推、迁移，在