《做自立自强的人》单元分析.docVIP

《做自立自强的人》单元分析 一、本单元的地位及与其他单元的关系 步入初中阶段的中学生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，要求自主，但在遇到挫折和困难时，还是希望从父母那里获得帮助。特别是面对错综复杂的社会环境，由于认识问题、解决问题的能力有限，而对成人在某些方面产生依赖都是正常的。但是，从依赖走向自立自强是人生的必然。设置本单元主要为了帮助中学生顺利完成“心理断乳”，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。 本单元是初一年级下册教材的第二个单元。在对自尊自信有了初步认识和体验的基础上，帮助学生走自立之路，做自强之人。 二、单元教学目标 1．知识目标 懂得自立的含义；了解自立的表现和重要性；知道依赖的危害；懂得自立的方法。 懂得自强的含义、表现和作用及自强要从少年开始。 2．能力目标 培养学生合作、探究、活动的能力，初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础，掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。 3．情感、态度与价值观目标 帮助学生树立自立的生活态度；在实践中体验自立的意义；培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力；培养学生正确的人生观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。 引导学生感受自强对一个人的成长具有的巨大作用；自觉培养自强的生活态度；掌握自立自强的正确方法，走自立自强之路，做一个自立自强的人。 三、单元知识结构 本单元除主题探究外安排了两课。 第三课“走向自立人生”， 主要是帮助学生认识到什么是自立，自立的具体表现是什么，理解自立的重要性和必要性，使学生真正明白人生需要自立。因此必须从现在做起，在父母、老师、同学的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，在社会生活中反复锻炼、不断实践，逐步提高自立的能力。只有在生活中自立的人，才能做到自强不息。 第四课“人生当自强”，主要使学生认识到什么是自强，分析了自强与成功的关系，鼓励学生要自强不自弃，帮助学生掌握培养自强品质的方法。 知识结构图： 四、重难点及解决方法 1．依赖的危害 依赖的危害，是本课的一个教学难点。教师可为学生创设情境，引导学生畅所欲言，教师对辩论做适度点评，肯定学生的积极参与，让学生在辩论中内化知识，并自然得出结论：不能再有依赖。教师还可以设计活动，引导学生正确认识帮助与依赖的关系、依赖与依靠的关系、管束与自由的关系。 2．自立能力培养 自立能力培养，是本课的一个教学重点。教师可帮助学生理解要自立就要明确自己的责任并勇于承担自己的责任，实现自我管理。这是成功者应该具备的素质。 教师启发学生，从所收集的世界各国青少年自立状况中，总结自立方法。自立的方法有很多，要相信自己的能力，别人能做到的事自己也一定能够做到，树立发奋图强的精神，准备好在激烈的竞争中求生存谋发展，要调整自己的心态，克服依赖心理和习惯，养成每件事都自己动手的习惯，立足当前生活、学习中的问题，从小事做起，大胆地投身社会实践并反复锻炼。同时，引导学生讲述自己在自立方面的事例，增加感性认识。 3．自强的含义和作用 自强的含义和表现，是本课教学的重点和难点。教师可帮助学生从自己、从身边的人物寻找自强的表现，强调自强是中国人民几千年来所形成的民族精神，我们要发扬这一精神。 一个人能否成功，有很多复杂因素，但你主观上是否努力，是否愿意自强，往往是决定性的。同时，让学生认识到自弃的危害，以进一步激发他们的自强意识。 4．自强，通向成功的阶梯 自强，通向成功的阶梯，是本课的一个教学重点。教师可从三个方面安排教学：一是用事例来讲理想与自强的关系。要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。所以，要自强，首先要树立坚定的理想。二是用科学巨人牛顿的事例来讲自强的关键是战胜自我。人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。所以，战胜自我是自强的关键。三是用爱迪生的事例来说明自强的捷径：扬长避短。