部编人教版二年级语文上册第9课《黄山奇石》课堂实录.pdfVIP

黄山奇石 一、观看录像，揭“奇” 师： （播放介绍黄山风景录像片断。）闻名中外的黄山风景区在 我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数 中外游客。今天我们来学习课文??黄山奇石（点出课题）。 二、初读课文，感“奇” 师：谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 学生甲：我觉得是奇怪的意思。 学生乙：我觉得是奇特的意思。 师：带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。 生：（齐读课题） 师：课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们 自由轻声读课文，用“”标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打个“☆”， 读好后小组交流一下。 生：（自由读课文，找奇石，划奇石，小组内交流） 师：（指名学生汇报） 生甲：课文介绍了黄山上的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙 桃石”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹 琴”这些奇石。 生乙：具体介绍的石头是“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃 石”、“金鸡叫天都”。 师：（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石） 师：你们觉得黄山石的名字取得怎么样？它们有什么特点？ 生甲：我觉得这些石名取得很好，很有趣。 生乙：我觉得这些石名大多数都跟动物有关。 1 / 6 生丙：我有补充，人们都把黄山上的石头比作一样东西，这样读 起来很有趣。 师：是啊，黄山“奇石”连名字也取得那么有趣！“猴子”、 “仙人”、“金鸡”都在黄山聚会了。我们一齐的把这有趣的石名读 一读吧！ 三、品读探“奇” 师：课文介绍了很多奇石，先让我们来看看第一块奇石“猴子观 海”（点出“猴子观海”图），哪块石头像猴子？（指名学生上台指 出）同学们看图，你觉得猴子在干什么？ 生甲：猴子在看海。 生乙：猴子蹲在山上看海。 生丙：猴子蹲在山上一动不动地看着翻滚的云海。 …… 师：课文是怎样写这块石头的呢？(学生找出相关句子，读读， 教师点出课件出示句子：在一座陡峭的山峰上……这就是有趣的“猴 子观海”！)课文这几句话，写得怎么样？小组讨论一下。 生：（朗读、小组内交流） 生甲：这几句话比刚才我们的写得好，写得更具体了。 生乙：我们组认为，这几句话把怎样的“猴子”，在哪儿，干 什么都写得很具体。 生丙：我们组认为，这几句话把石头写活了。 师：对！作者通过观察，抓住了石猴的动作，通过想象寥寥几 句，就把石头写活了。我把这几名话读一读你们觉得这块石头怎么 样？（范读） 生甲：我觉得这块石头很奇特。 2 / 6 生乙：我觉得这块石头很有趣。 生丙：我觉得这块石头真可爱！ 师：正如你们所说的，这块石头的确奇特、有趣，甚至是可爱， 用你们的朗读来表现一下，好吗？ 生：（练读） 师：（指一名学生读）你觉得刚才这位同学读得怎么样？ 生甲：他把“一动不动”读得很轻，这样读很好。 生乙：他把“有趣”读得很重，突出了这块石头的奇怪。 师：你也能读一读吗？ 生：（读课文） 师：谁有信心比她读得更好。（指名举手学生） 师：你读得很棒，勇气也可嘉。愿意读的同学一齐把这段来读一 读。 生：（齐读） 师：“猴子观海”有趣，“仙人指路”也很有趣。 （点击课件，投影出示“仙人指路”图及相关文字：远远望去， 它真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向前方。） 自由读这几句话，谁来学做一下这块石头的样子。 生：（自由读，学做仙人指路样） 师：谁愿意到讲台前学做一下。（指一名学生模仿） 同学们假如你在黄山游玩，山路一转，突然看到远处高高的山峰 上有一块这样的石头，你会觉得怎样？ 生甲：真是太神奇了。 生乙：我想走上前去看个究竟。