部编版五年级语文下册《文园地八》教学设计.pdfVIP

部编版小学五年级语文下册 《语文园地八》教学设计 教学导航 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习，引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的 语言。 2.通过“词句段运用”的学习，尝试感受选段中语言的风趣，并试着照样子 写一写。 3.通过“书写提示”的学习，引导学生了解唐代书法家颜真卿的“颜体”， 尝试着欣赏书法。 4.通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 【教学重点】 引导学生继续感受课文中巧妙的对话和风趣的语言，并试着仿写风趣的语言 片段；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 【教学难点】 试着仿写风趣的语言片段；了解唐代书法家颜真卿的“颜体”，尝试着欣赏 书法；通过“日积月累”的学习，理解和积累文言文名句，受到启发。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 课件 教学过程 一、交流平台。 部编版五年级语文下册教学设计 1.同学们,学完这个单元的课文后,你有什么收获呢? 2.学生进行小组交流。 3.指名谈感受。 (1)本单元我们学习的《杨氏之子》语言幽默诙谐,故事通俗易懂,用简单的 语调简述了一个关于语言的小笑话。他们的对话围绕姓氏特点来做文章,问答巧 妙,令人捧腹。 (2)《手指》这篇课文,作者用风趣的语言,展现了五个性格各异的手指形象, 让我们联想到生活中类似的人,明白团结就是力量的道理。 (3) 《童年的发现》中,作者被老师误会时,用自我调侃的语言来安慰自己, 让一件普通的事情显得活泼有趣,令人忍俊不禁。 二、词句段运用。 1.出示句子,小组交流讨论句子表达的特点。 (1)他身体最高,无名指、食指贴身左右,像关公左右的关平、周仓,左膀右臂, 片刻不离。 (比喻手法 写出中指在五指中的地位) (2)这个体操运动员的动作真灵巧,她在高低杠上的表演就像猴子在树林间 攀援、穿行。 (比喻手法 写出体操运动员动作的灵巧、技术的娴熟) 2.从下面情景中选一个说一说。注意用上恰当的修辞手法和描写方法。 (1)游子回到家乡。 (2)雨点落在窗户玻璃上。 (3)远处传来一声巨响。 教师点拨:①游子回到家乡:再次踏上故乡,他激动地跳下汽车,飞奔到村前 的那棵大槐树下,像一个饥饿的婴儿扑进母亲的怀抱。 ②雨点落在窗户玻璃上:雨点落在窗户玻璃上,像一颗颗透明的豆子,啪嗒啪 嗒地滑到窗户下面去了。 ③远处传来一声巨响:他正在书房里读书,忽然听到远处传来一声巨响,如一 声闷雷,又似一个炸弹突然在他身边引爆,把他从书中的世界拉回到了现实。 3.读一读,跟周围同学讨论,体会作者是怎样表达自己的想法的,再照样子写 一段话。 教师点拨:这段话通过排比的修辞手法,描述了大拇指的各种用处,生动地 表现了大拇指的吃苦耐劳、默默奉献。 示例:在这个班里,只有毛毛是最调皮的。班里的窗户玻璃破了,那是他踢足 2 / 4 部编版五年级语文下册教学设计 球时的“杰作”;班里的黑板上画满了小乌龟,那是他的美术作品;同桌的椅子瘸 了一条腿,那是他的“小发明”——卸掉螺丝;一个小女生的书包里被塞进了一条 玩具蛇,那是他的“实践课作业”。 三、书写提示。 1.有没有同学学过书法呢?书法课上老师又是怎么教的呢?(引导学生说出自 己喜爱的书法家及其字体,指导学生好好写字、认真写字。布置作业:写一幅书法 作品。) 2.参照课文,分析颜真卿书法的特点。 颜体这种气质具体表现为: (1)庄严正气。 (2)伟岸饱满,字形有左右外胀的感觉。 (3)元气充沛,主要表现在用笔和结构两方面。 四、日积月累。 1.出示句子,探讨意思。 ◎君子喻于义,小人喻于利。——《论语》 (意思:君子看重的是道义,小人看重的是利益。) ◎君子坦荡荡,小人长戚戚。——《论语》 (意思:君子光明磊落,心胸坦荡,小人却斤斤计较、患得患失。)