22窗前的气球（教学设计）.docVIP

22窗前的气球（教学设计） （叽叽喳喳：读出快而轻快 栓着（正音） 窗户（轻声）病床（认识“病字框”与“广字头”区分；书写“病”；口头组词；从文中找出带有“病”字的词语；再找出有这些词语的句子。） 三、学习1、2自然段，体会伤心的科里亚 1.指导书写“病”，给“病”组词。从文中找词语也是一种积累词语的好方法。你还能从文中找出其他带“病”的词语吗？（出示，齐读） 2. 找出带有这些词语的句子。依次出示句子并理解。 ◆他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 1）指读。 2）谁不能来看卡利亚呢？（父母、老师、同学……） 练习说话： 病床上的科利亚看不到——————，看不到——————，看不到————…… 3）他也不能到病房外面去，他还不能——（生说） 口头说话：病床上的科利亚不能————，不能————，不能————…… 师：躺在病床上的科利亚真（寂寞、孤单、无聊、可怜、无奈……）啊。 4）朗读第一小节。 ◆科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 1）出示：静静地（没人能来看科利亚，病房真安静啊；没人和科利亚说说话，真静啊。）呆呆地（每天看着那扇没有变化的窗，科利亚看得都麻木了） 感情读，再读句子。 2）说话：他多想————，多想———