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2、探索平行线的性质教案 平行线的性质与判定复习 重点、难点重点:平行线性质和判定综合应用难点:平行线性质和判定灵活运用.教学过程一、复习引入1.平行线的判定方法有哪些?(注意:平行线的判定方法三种,另外还 有平行公理的推论)2.平行线大小关系,并说明理由.(2).如(图4),DE∥AB,DF∥AC,∠EDF=85°,∠BDF=63°.(1)∠A的度数; (2)∠A+∠B+∠C的度数.教学后记： 5.3 平行线的性质（第一课时） 课 题备课日期年月日课 型教学目标知识与技能使学生理解平行线的性质和判定的区别过程与方法使学果索因)从图直观分析，欲证AD∥EF，只需∠A+∠AEF=180°，(由因求果)因为AD∥BC，所以∠A+∠B=180°，又∠B=∠AEF，所以∠A+∠AEF=180°成立．于是得证． 平行线的性质一、教学目标知识与技能：探索平行线的性质定理，并掌握它们的图形语言、文字语言、符号语言；会用平行线的性质定理进行简单的计算、证明。过程与方法：在学习中，锻炼观察能力，尝试与他人合作开展讨论、研究，并表达自己的见解。情感态度、价值观：从思考的问题引入激发学生的学习兴趣；使学生行线的判定。角的大小关系（已知）线的位置关系（结论）2..已知线的位置关系得到角的大小关系是平行线的性质。线的位置关系（已知）角的大小关系（结论） 5.3 平行线