高考物理复习研讨会发言材料：精研考纲，科学备考.docVIP

精研考纲，科学备考 2019届高考命题方式及难易度的匹配在悄然发生着变化，要求我们在物理复习时要能跟上这一变化趋势。应以中学物理教材为依据，以《高中物理课程标准》为准则，以《2019年高考物理考试大纲》为指导，科学备考，因材施教，分层教学，整体推进。做到知识与能力同重，进度与质量并举，全面提高物理复习的效率。 一、对考试说明的解读。 对比2016年的《考试说明》，物理学科主要有如下变化 1.从试卷结构和题型看：必修部分的题型、题量和分值保持不变，依然是八个选择题、两个实验题和两个计算题，选考部分则由原来的“三选一”改为“二选一”，必考题和选修题的命题方式保持不变。 2.从考核目标与要求看：“高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查”增加了“加以论证解决”这句话，体现出高考的一个趋势：重视能力的考查；“考试说明”中对高考物理学科考查的五种能力（即“理解能力”、“推理能力”、“分析综合能力”、“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”）都作了进一步的补充阐述，并应用了17个例题加以说明。 3.从考试内容和《考试大纲》的调整看：选修模块3-5部分由原来的选修内容改为必修内容，内容、要求及说明保持不变；选修模块3-1中电路主题下的考点“电源的电动势和内阻”由I级要求改为II级要求；选修模块3-4中机械振动和机械波主题下的考点“波速、波长和频率（周期）的关系” 由II级要求改为I级要求；选修模块3-4中相对论主题下删除了考点“质速关系、相对论质能关系式”，保留考点“质能关系”。另外有些陈述性的改变，如：选修模块3-3中的考点“温度、内能”替代考点“温度是分子平均动能的标志、内能”；选修模块3-4中用考点“电磁波的产生”和考点“电磁波的发射、传播和接收”替代了考点“变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播”和考点“电磁波的产生、发射和接收”。此外，《考试说明》中将选修模块3-4中考点“机械波”和考点“纵波和横波”两个考点合并作为一个考点，删除了一些注解性的单位符号，如：℃，eV。 4.从题型示例看：选择题15个、实验题4个、计算题6个，较2016年均有所减小，但在对高考物理学科考查的五种能力作补充阐述时使用了17个例题。总体而言，2019年《考试说明》的变化基本上是《考试大纲》变化的体现，充分体现本次考 纲修订的基本原则：坚持整体稳定，推进改革创新；优化考试内容，着力提高质量；提前谋篇布局，体现素养导向。 二、后期复习建议。 1、学情分析与阶段目标 本校学生重点班同学较能按照老师要求，积极主动做好课前准备，提高课堂效率，普通班学生学习习惯就不够理想，要求也不能太高，务必切合实际，落实教育部提倡的加强对教材知识的理解。高中物理的研究对象已经从“实物”上升到“模型”，过程从单一到复杂，一定的物理过程对应一定的分析。如在解题时，必须找出各种物理状态及其对应的物理量、临界状态及纽带作用的因素，分析关系，再解决问题。第一轮复习要注意让学生多动手，多动脑，勤思考;老师要注意备教法，备学法，备学情，引导学生学会分析和解决物理问题的一般步骤：“分析题设情景——建立物理模型----应用物理规律----数学方法处理”边审题边画草图的习惯。通过复习帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学方法。结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度； 2、复习策略 首先教师要持一种稳扎稳打的态度，注重加强学生对物理基本功的训练，即对物理概念和规律的熟练记忆和透彻理解;对头脑里已形成的正确知识能够与习题有机地结合，增强把握和运用知识的能力;训练严密的逻辑思维。其次注重培养学生的分析能力、对物理过程的条理性剖析能力，注意重在方法引导。把做习题的目的着眼于对知识的巩固、对方法的总结和分析能力的提高上。还要重视物理教学中数学思维的培养以及数学运算能力的训练。引导学生学会对已学内容自我总结，不断提高。用新知识和新方法来调整、潜化原有的认识结构。物理学习的目的是通过掌握知识来培养思维和研究方法，提高科学素养。物理学习过程，需要从分析单一的物理过程转向会分析复杂的过程，要将研究实实在在的物体转变为特定的物理情景中物理模型。 3、具体措施 (1).重视物理概念的学习：物理概念和物理规律是整个物理学的基础。其实概念的正确建立和深刻理解才是重要和关键的，不能重规律、轻概念，不能忽视了概念学习在物理学习中的基石作用，忽视了包含于其中的科学思想和方法，要通过概念学习培养自己的能力。物理概念是以事实为基础，通过观察和实验之后概括和抽象得出的，以物理概念为基础，结合观察、实验、想象和数学推理，用一定的语言逻辑和数学逻辑表达出物理概念之