两位数乘两位数评课稿.pdfVIP

学 海 无 涯 《两位数乘两位数和笔算乘法（不进位）》评课稿 听了李老师执教的《两位数乘两位数和笔算乘法（不进位）》一 课，让我受益匪浅。在此谈点自己的体会与不成熟的看法和大家一起 交流探讨，说得不到之处，望各位老师批评指正。两位数乘两位数的 笔算是本单元的教学重点。是在学生能够比较熟练地口算整十、整百 数乘一位数、整十数，两位数乘一位数的基础上进行教学的。本节课 的重点是使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位 数的计算方法，难点是乘的顺序和第二部分的积的书写位置。李老师 从学生已有的知识经验出发，精心设计教学过程，引导学生成功地掌 握了本节课的学习内容，达到了教学目的，我认为本节课有以下特色： 特色一：整体结构合理，教学过程流畅，环环相扣。从复习到新 授再到练习，无处不见教师安排之精心。两位数乘一位数的笔算和两 位数乘整十数的口算，是两位数乘两位数笔算的基础。李老师在安排 复习题时很有针对性，复习题服务于新授知识，通过复习，再现笔算 两位数一位数的过程和口算两位数乘整十数的规律，为探索笔算两位 数乘两位数的顺序及理解笔算乘法的算理准备了条件。李老师在讲解 每道题时都非常详细，尤其利用点子图多次让学生讲解，通过一问一 答的方式及教师的小结将笔算时要特别注意的乘的顺序和积的书写 位置两个关键之处强调了多次。进行这样有效的复习，使学生已掌握 的知识技能对新知识、新技能的学习产生了积极的影响，更有利于发 挥学生学习的主体作用。 特色二：讲练结合，练习题内容全面，题型丰富且有代表性，有 学 海 无 涯 计算题、填空题、判断纠错题，每道题杨老师都是精心设计的。 特色三：计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，让学生感 觉到数学源于生活。这个特色体现在本节课的例题和应用题中。我相 信，通过学习，学生们都能切实体会到计算在生产和生活中的意义和 作用。