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高中物理电学实验复习策略 高中物理对理科生来说,大多都觉得比化学、生物难以理解,学习起来困难很多,其中电学实验更让一部分学生在学习中感到头疼。而电学实验又是高考实验考查的重点、热点内容。2017年高考物理考纲中实验有12个，其中第8—11为电学实验，电学实验在高中物理实验中占很大的比重,电学实验在高考中所占地为非同一般，所以电学实验年年考,但学生总体得分不高。 从近三年高考电学实验考查内容来看，2014年考查了“测量电源的电动势和内阻”，2015年考查了“电表的改装与校准、仪器的选择”，2016年考查了“电路的设计与仪器的选择”。如2016年高考物理实验题设计新颖的实验情景，全国卷1中组装一个由热敏电阻控制的报警系统，要求考生根据实验目的，通过物理实验知识、方法、技能与新的情境相结合，自主挑选实验器材，完成实验步骤，在较高的层次考查了学生的实验探究能力，试题在完善和创新传统实验的基础上，要求考生重新审视实验教学中的方法，培养学生的批判思维能力。如2014年的高考电学实验，体现了“来源于教材而不拘泥于教材”的原则，所以我们老师与学生在平时的教学、学习过程中不能够照搬课本的实验电路图，应该将知识点讲解透彻，学生只有真正理解实验原理、方法，才能灵活运用所学的物理知识去处理相关实验，高考中才能获得高分。 2017年物理考纲中对实验能力的要求如下：能明确实验目的，能理解实验原理和方法，能控制实验条件，会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录处理实验数据，并得出结论，能对结论进行分析和评价，能发现问题，提出问题，并制定解决方案，能运用已学物理理论、试验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性实验。 平时复习中要明确实验目的、原理 教师在实验复习时学生明确实验的目的和实验原理，，让学生知道为什么要做这个实验，目的是什么，实验需要选择哪些器材，怎样设计实验电路，尤其是滑动变阻器的接法的选择，实验的数据如何处理，怎样提高实验的精确度。 在现行的电学实验考试下，学生在复习时不能完全靠死记硬背，把课本上的实验原理、器材、步骤等背下来，这对学生来说是浪费时间，得不到效果，也是提高不了考试成绩。 学好电学实验的关键是做好以下五个步骤： （1）理解考题的实验目的、原理； （2）选择合适的器材； （3）选择好滑动变阻器的合理接法 （4）设计合理的实验电路 （5）实验数据的正确处理 二、电学实验的基本原则 在电学实验复习教学中，电路的设计、仪器的选择时要掌握和遵循一些基本的原则，同时也要有一定的灵活性，基本原则为： 安全性： 实验电路的设计要安全可靠，实验过程中对仪器损坏。要比较电表的量程选择及连接在电路中位置，电路允许的最大电流、电压等要求、 滑动变阻器哪种接法能够保护电路，是否需要保护电阻，如果需要应接在什么位置能够保护电路安全； （2）准确性： 在实验方案、仪器、仪器量程的选择上，应使实验误差尽可能的小。如伏安法测电阻时内外接法的选择，在电表阻值不确定时，按照小阻值外接法，大阻值内接法的原则进行连接。但是如果已知电流表的内阻，则无论小阻值、大阻值、都采用内接法进行测量，在已知电压表内阻时，无论小阻值、大阻值都要采用外接法进行测量阻值。 变阻器的接法能够使电路中电流电压的变化范围大，如果考题中要求保证多测几组数据或测量尽量精确或从零开始测量，采用分压接法；电表选择要求使得电表指针的偏转范围尽量的大，要让指针偏转范围在满量程的1/3以上，这样能保证测得数据分布范围广，从而减小偶然误差。 方便性：实验设计要便于操作，便于读数，便于进行数据处理。 在考虑以上基本原则的同时要兼顾“误差小”、“仪器少”、“耗电 重视课后实验，多进行实际操作， 高考必考的的电学实验、课本中的演示实验、课后的小实验，有条件的学校，最好让学生多进实验室进行实际操作，理论与实践相结合，才能全面了解各种实验器材的使用，才能更好的提高学生的实验能力，学生看书十篇不如动手操作一次理解的好，尤其是实验题中的实物图连接，动手操作印象深刻。也可以让学生自己设计一些实验电路，再动手却操作连接，根据实验结果去思考电路设计中存在的一些问题，从而提高学生设计电学实验的能力。 加强总结， 学生在平时做实验题时要对一些实验方法、题型多加总结，积累知识，增加自己的知识储备，提高学生解决实验题的能力。比如对电阻的测量，就有多种方法：伏安法、单一电表结合定值电阻法，替代法、半偏法、多用电表等方法，同时要了解各种方法的使用条件。如高考经常考的测定电源电动势和内阻的实验方法就有伏安法、一箱一表法、定值电阻加电表的方法等。 总之，在复习过程中，应对电学实验逐个理解实验原理、实验方法，比较不同实验的异同（如电路图、滑动变阻器和电表