幼儿园小班探索性活动区：叠叠高.pdfVIP

. 探索性活动区 小班建构区游戏：叠叠高 在搭建玩具时孩子们总喜欢将玩具一个接着一个地往上叠。 “我刚才叠得很高” 游戏 “我的比你的高。”“哈哈，我的倒啦！”“你看，我叠得好多。”看着孩子们一边叠， 来源 一边交流，即使倒塌也是很开心的事。我想，现阶段叠叠高幼儿很喜欢，也是需要的， 于是顺应幼儿的要求，我们在结构区设立了叠叠高的游戏。 1、尝试将玩具往上叠，探索叠高的技能。 预期 2、初步感知物体的平衡关系，发展手眼协 目标 调能力。 图 材料 彩色圆片、雪花片、正方体，三角体、 片 投放 托盘等。 游戏 幼儿将玩具放在托盘上一个一个地往 玩法 上叠。 游戏推进 一 ： 观察： 今天晨茜、源鑫、钟陈煜等小朋友选择了此游戏，叶泽烁选择三角体的塑料珠 子一个个竖着往上叠，珠子都是蓝色的，当他放第七个珠子时，“哗啦啦”，倒塌下 来，泽烁张大嘴巴“啊呀！”一声，蹲下捡起珠子，只见他拿着珠子横着一个个靠着 排了一排，接着拿了一个珠子在上面垫了几下，放进两个珠子中间，“哇啊”，就这 样他不停地往上叠。源鑫选择塑料圆片，一个一个往上叠，叠了一排又一排，摆在 托盘上；钟陈煜选择六面体珠子，先竖着叠了三排，接着又横着叠了两排，就这样 倒了再叠，倒了再叠，笑眯眯的。 观察 分析 . 分析： 小班幼儿不管结果怎样，他们都会为自己的活动成果感到高兴。活动中可以看 出孩子们满足于叠得过程，但对于叠得高些，没有这个欲望，他们为自己成果感到 高兴；同时也发现有些孩子在观察中感知发现材料的明显特征，试着横着放，竖着 放，但事先没有计划也没有目的，叠叠高成了幼儿娱乐的活动，怎样调动幼儿的积 极性，挑战叠得更高，值得我们思考。 1、活动中幼儿只满足于叠得过程，为了加大幼儿挑战的难度，培养幼儿有目的的叠 高，于是将目标调整为“挑战叠得高。” 2、观察幼儿活动中的表现，教师对材料投放进行调整激发幼儿搭得更高的愿望，提 调整 供长条的物品。 推进 （ 图 片） 游戏推进 二 ： 观察： 观察 今天来了许多的小朋友，两三个幼儿因为没有材料盘，只好选择了别的内容。 分析 孩子们不停地往上叠，泽烁用固体胶叠得高高的，瑜曦看着泽烁和子科的作品，也 . 尝试将自己的圆片往上叠，当她还没有达到他们的高度就倒塌了，有时手碰着了， 也倒了，有时手离开又自然倒了。就这样，她和晨茜不停地重复着，当我用照相机 拍下他们的作品时，他俩乐意地笑着说：“老师，你看我，今天我叠得比昨天高了。” “我要叠得比叶泽烁，子科的高。”源鑫、王凯、叶铭贤小朋友也挑战叠得高高的， 可是当他们看着自己的成果不断变高，满脸笑容时，作品又倒了，这样试了几次后 改变主意，只叠到一定的高度就停止了。教师见状忙问：“为什么，你们现在不把它 们叠得更高些呢？”“因为叠高了会很容易倒下了。”孩子们异口同声地回答。“哦， 那你们想想有没有什么办法，能让它们叠得高，又不会倒塌呢？”泽烁发现歪了， 赶紧用双手抱住，整一整，果然不倒。叶铭贤看着看着说：“瑜曦叠歪了，她的比晨 茜的容易倒。” 分析： . 适宜的探究材料才能支持幼儿探究和发现，小班幼儿做事总是漫无目