体育教师的核心竞争力与职业生涯发展.pptVIP

当前学校体育改革的热点与难点(社会发展和行为发展的角度)体育教师的核心竞争力与职业生涯发展 课与课程问题 体育教师生涯发展问题 心理健康与社会适应问题 体质健康问题 科研问题 一、关于体育课与课程改革问题 1.十年课改的反思（为什么要修订） 从大纲时代向课标时代的跨越 （质量问题、统得过死问题、学习积极性问题、适应性问题、基本条件不足问题） 界定： 德智体的一方面 身体练习为主要手段 目标：方向引领 目标体系 内容：内容体系与执行框架 内容体系 方法：技能教学方法 体能增强方法 多元方法 评价：结果导向评价 评价体系 打破前苏联传统 打破技术（训练）体系 建立“以人为本”（人的发展）的目标体系 内容自由（教师）选择 构建合理的评价体系 重视学习方式 覆盖身、心两个领域。 目标与内容关系问题 评价问题 课程定位（泛） 目标体系（繁） 内容选择（虚） 评价体系（杂且缺） 操作手段（少） 新课程标准的进步： 1.向体育教师放权（是单个教师还是教师集体） 2.构建理想目标体系（科学性？内容碎片化） 3.构建完善的评价体系（可行性？） 4.成功引进新理念和新概念（是否适度？） 5.全面覆盖身心领域 其他问题： 没有处理好规定性与灵活性的关系； 不适应学生、教师和国家情况； 不具有操作性； 不遵循人的发展规律。 2.与实验版相比2011年版的重要改变 1.重新定位（回归） 2.领域的划分集约化 3.目标与内容的一致化倾向 4.评价对象的明确化 5.新的知识领域和能力要求（安全、保健） （ 1）重新定位（回归） 核心理念 “健康第一”是学校体育工作的指导方针 “终生体育”是学校体育的主要目标 “以学生为本”是体育教学的基本原则 课程性质 基础性 实践性 健身性 综合性 （2）领域的划分集约化 （以水平二运动技能目标为例） 实验版 2011年版 （二）2011年《课标》依然存在的不足 　　　　 　　 　 （1）制定----地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划 省级落实方案 学校“落地”计划 体育教师的“自动生成”单元计划（“傻瓜”教案系统） 目标与内容的关系 生理发展----内容为准 心理与社会性发展---目标引领 身心结合综合发展----内容为主 强度+技术（能） 课的“眼”：全体参与 好玩（技术与团队） 时间与强度 激励手段 鉴定与评价 教师素质与状态 几个现象： 体育课双语教学（Attention At ease Eyes right Eyes front Count off Turn left Turn right About face ） 体育课诵读经典传承美德 体育课防灾教育 请您明确题意后马上作答 1.你是否感觉工作负担过重，常常感觉难以承受，或喘不过气来？ A，经常　B，有时候会　C，从来不会 2.你是否感觉缺乏工作自主性，校长让做什么就做什么？ A，经常　B，有时候会　C，从来不会 3，你是否认为自己基本上待遇微薄，付出没有得到应有的回报？ A，经常　B，有时候会　C，从来不会 4，你有没有觉得待遇不公，常有受委屈的感觉？ A，经常　B，有时候会　C，从来不会 5，你是否会工作上常发生与领导不和的情况？ A，经常　B，有时候会　C，从来不会 6，你是否觉得自己和同事相处不好，有各种隔阂存在？ A，经常　B，有时候会　C，从来不会 7，你是否经常在上课时感到困倦疲乏，对不起精神？ A，经常　B，有时候会　C，从来不会 8，你是否以前很上进，而现在却一心想着放假？ A，经常　B，有时候会　C