新人教版六年级下册数学解比例教学设计.pdfVIP

2.解比例 【教学目标】 1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。 2、通过合作交流、尝试练习，提高学生运用比例的基本性质解比例的能力。 3、培养学生的知识迁移的能力，增强学生的合作意识。 【教学重、难点】 重点:使学生掌握解比例的方法，学会解比例。 难点: 根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项的积等于两个外项积的 形式，即已学过的含有未知数的等式。 【教学准备】 课件、小黑板 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 改进建议 一、创境激疑 同学们，上节课我们学了比例的意义和基本性 质，那么谁来告诉老师什么是比例？那么比例都有 哪些项呢？ 1、在0.4:5=4:50 这个比例中，外项是（ ） 认真填一填 和（ ），内项是（ ）和（ ）。在这个比例中 等号左右两边的比的比值都是（ ）。 2、在一个比例里，已知两个外项互为倒数，其 中一个内项是最小的质数，另一个内项是（ ）。 3、判断下面两组比是否能组成比例。 （1）0.6:4 和 2.4:16 （2） 20:5 先判断 ，再验 和1:4 证 4、你能用4、3、16 和x 这四个数写一个比例 式吗？ 试一试 怎样解出题中的 x 呢？这节课我们继续来探究 有关比例的知识。 二、互动解疑 在巴黎的著名景点中呢有一座著名的塔大家知 道是那座塔吗？ （一）、出示例2：法国巴黎的埃菲尔铁塔高度 认真读题， 理解题意 约320m。北京的世界公园里有一座埃菲尔铁塔的模 列出比例式。 型，它的高度与原塔高度的比是 1:10。这座模型高 多少米？ 1、小组合作解答 学习提示：① 认真读题，理解题意。 先独 自解 答再把你的方 ②根据题意列出一个比例式。 法在组内交流。 ③自主解出题中的未知数。 ④把你的想法法在组内交流。 2、小组展示汇报 小组展示 时间差不多了，哪个组来把你们的成果分享给 汇报 大家（到黑板上板演） 3、教师讲解 师生共同得出结论：模型高度 :实际高度=1 ∶ 师生共同得 10。模型高度不知道可以设为X,所以先解：设这座 出结论 x 模型的高度是 m。 x ∶320=1 ∶10， 10