新苏教版(新教材)三年级上册科学第一单元全套表格式教案(教学设计).pdfVIP

精品文档 用心整理 1.空气占据空间吗 【教材分析】 《空气占有空间吗》是三年级上册“认识空气”这个单元的第一课，是引导学生探究空 气这种自然物质的起始课。主要包括四个教学活动：第一，认识什么是占空间。第二，通过 三个活动验证空气能够像粉笔、水一样占据空间。第三，探究空气可以被压缩，压缩后的空 气有弹性。第四，压缩空气在生活中的应用。 【学情分析】 一年级时，学生通过学习已经对空气有了一些的认识：知道周围到处都有空气，空气看 不见、摸不着，也知道了空杯子、空瓶子并不真正是空的，它们里面有空气等等的认知。这 节课通过指导他们用实验的方法，去研究它的性质，把学生原有的生活经验提升到运用科学 的方法去认识物质性质的层面。 【教学目标】 科学知识： 1．知道空气要占据空间，空气能够被压缩，压缩空气有弹性。 2．初步了解压缩空气在生产生活中的应用。 科学探究： 1．能用不同的试验方法，证明空气占有空间； 2．能初步依照“问题假设验证结论”的科学认知程序，进行关于空气的探究 活动，做好简单的记录。 3.通过“玩注射器”的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。 科学态度： 1．培养尊重证据和按照科学认知程序进行科学探究的科学态度和习惯； 科学、技术、社会与环境： 1．压缩空气有关的技术应用。 【教学重点】 认识空气占据空间。 【教学难点】 了解空气能被压缩，压缩空气有弹性。 【教学准备】 教师材料：气球、矿泉水瓶、大头针、大烧杯、小烧杯、锥形瓶、漏斗、注射器 资料来源于网络 仅供免费交流使用 精品文档 用心整理 学生材料：纸、橡皮泥 【教学时间】 1课时 【教学过程设计】 探究活动 教师活动 学生活动 探究意图 1．今天给大家讲一个故事：有几个 小朋友在踢球，一不小心，球掉进 了一个大树洞里，树洞很深，洞口 又很小，球拿不出来了。（这时，将 1．学生思考解决的方 准备好的小球放进锥形瓶里）同学 法。 们，你们有什么办法帮帮他们吗？ ［设计意图：利用 2．学生汇报：用水 一个童年的小故 3．教师边演示边讲解：随着老师将 事激发学生的兴 水倒入到锥形瓶中，我们发现“水 2．引导学生理解什么 趣，用“水占满了 一、故事导 将瓶子里的空间一点一点的占满 叫占据空间。 树洞的空间”引出 入新课 了，小球就出来了”“此时瓶子满了， 本科要研究的问 如果老师继续往里面倒水，可以 题“空气占据空间 吗？为什么？”“是的，瓶子里的空 吗？” ] 间被水占满了。所以，我们说：水 可以占据空间” 4．（将锥形瓶里的水倒掉）提问：“仔