青岛版小学科学《航海家的发现》说课稿.pptVIP

活动二：帆船进港，探究 地球的表面是弯曲的。 活动一：地球是个球体，为什么看起来大地却是平的？ 活动三：模拟月食，探究地球可能是个球体。 附在不同球面上，软尺的形状 小球 中球 大球 比较一下不同的结果，想一想，你发现了什么？ 结论：球越大，所截取的距离的弯曲度就越小。 毕达哥拉斯 温馨提示： 1.小组成员分工合作。 2.要从帆船的对面观察，在伞形罩面观察的时候，视线要与罩面的顶端相平；在桌面观察时，视线要与桌面相平。 3.及时认真填写实验记录单。 帆船进港实验记录单 大 地 进 港 小 船 （画出你看到的小船的样子） 平的大地 弯曲的大地 实验结论 地球的表面是弯曲的 亚里士多德 月 食 成 因 月食视频 月球 太阳 太阳 月球 地球 太阳 月球 地球 教师活动 突破重点 学生活动 活动一：问题驱动 大地看起来为什么是平的？ 活动二：合作探究 帆船进港，探究地球的表面是弯曲的。 活动三：模拟月食，直观探究地球是个球体。 化抽象为直观 化感性为理性 化数量为质量 化被动为主动 1、针对问题，组内讨论 2、小组合作，制定方案 3、模拟对比，验证假设 4、汇报总结，展示成果 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 说 课 小学科学课程标准中强调： 科学学习要以“生活中的科学为逻辑起点”； 学会对一些自然现象的成因进行假设； 学会对得到的科学结论进行验证； 运用科学知识对自然现象进行说明和解释； 培养小学生具有初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力； 形成“基于证据进行判断推理、解决问题和进行质疑”的科学态度。 《航海家的发现》这节课 以培养学生的逻辑推理能力为主要目标； 通过对地球形状认识过程的了解，使学生经历科学探究的过程，体验探究的乐趣； 启发、引导学生根据已获得的感知材料，进行分析、判断、推理、归纳，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地在头脑中经过抽象思维，最后形成理性的认识。 个性特点 好奇心强 探究欲强 知识基础 他们知道地球是圆的，但是，人类是如何发现地球是圆的？从古到今经历了怎样的一个认识过程？这是学生不太了解的。 认知提升 感性上升到理性 能通过查阅、整理资料和科学实验，了解地球的形状及人们对地球形状的认识过程。 能通过对身边自然事物的观察提出问题，能提出实验的大体思路；能用简单的仪器做模拟实验，并做实验记录；能尝试用对比的方法对观察到的实验现象做合理的推理解释。 了解人类为科学认识地球所做的努力，相信科学是不断发展的；保持和发展对身边自然事物的好奇心，善于猜想，愿意合作交流并进行探究实验。 教师为主导、学生为主体、探究为主线、思维为主攻 活动探究法、启发式教学法、多媒体演示法、互动教学法 自主探究法、比较学习法、小组合作法、分析归纳法 教学思想 教 法 学 法 问题 假设 验证 总结 地球是什么形状的？ 地球可能是个球体 模拟、对比实验验证地球是个球体 观察实验现象、推理得出结论 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *