《短文两篇》教案.pdfVIP

学 海 无 涯 长春市第103 中学教学设计 课 题 《短文两篇》 课 时 2 课时 课 型 讲授课 1．了解 “铭”“说”这两种古代文体及其特点，积累文言词汇，理解文章内容。 教学 2 ．理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。 目标 3 ．学习古代仁人志士的高尚品格和情操。 1. 能背诵并默写短文。 学 习 2. 熟记文学常识与文言字词。 目标 3.了解“托物言志”的写作手法。 4. 了解作者高尚的情操。 学习重点 积累文言词汇，理解文章内容。 学习难点 理解作者用托物言志的方法表达高洁志趣。 第 一 课 时—— 《陋室铭》 一、导入新课 在中国的诸多文化遗迹当中，有很多帝王将相的宫府宅邸，它们或者以豪华气派让人惊叹不 已，或者以设计精巧让人流连忘返。但有一处居所，它既小且陋，却因主人的一篇铭文而传颂千 载。这就是唐代刘禹锡的 “陋室”。下面让我们学习《陋室铭》，一起走进 “陋室”，走进刘禹 锡的精神世界。 教 二、教学新课 学 （一）了解作者，感知背景 1．了解作者及写作背景。 内 刘禹锡(772—842)，唐代文学家、哲学家，字梦得。有 “诗豪”之称。他热心赞助王叔文的 容 政治革新，反对宦官和藩镇割据势力。革新失败后，多次被贬。本篇是他被贬后写的。 2 ．了解相关文学常识。 及 “铭”，原来是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来发展成为一种文体。 过 这种文体，形式短小，文字简洁、押韵，内容上多有颂扬或鉴戒之意。陋室，即简陋的房子。“陋 室铭”就是通过对陋室的描绘和议论表达屋主人的心境和生活情趣。 程 （二）分类积累，整体感知 ︵ 1．学生自由朗读课文，然后提出朗读中的疑难字句，教师组织同学们相互帮助解答。 2 ．听录音，学生小声跟读并找出韵脚。 公 明确：名、灵、青、丁、经、形、亭。 共 3 ．自主学习。结合工具书和注释，初步疏通文句，将自己不理解的词句标出。 (1)一词多义 部 之无丝竹之乱耳(用于主谓之间，取消句子的独立性，不译) ． 分 何陋之有(宾语前置的标志，不译) ． ︶ (2)词类活用 ①有仙则名(名词作动词，出名，有名) ． ②无丝竹之乱耳(形容词的使动用法，使……受到扰乱) ． ③无案牍之劳形(动词的使动用法，使……感到劳累) ． ④苔痕上阶绿(方位名词作动词，长到) ． 4 ．翻译课文。 学 海 无 涯 （三）品味剖析，领悟意境 1. 文章起笔写山水似乎与陋室不相干，为什么要这样写？ 类比手法。 2 ．结尾句 “孔子云：何陋之有？”的用意？ 明确：不矛盾。题目中的 “陋”是书房的形陋。而结尾的 “何陋之有”指只要室中人品德高 尚，房屋就不简陋，紧扣前文“斯是陋室，惟吾德馨”。即这虽是陋室，但作为主人的“我”品 德高尚，就不感到简陋了。 3 ．陋室不“陋”具体表现在哪些方面呢？ 从居室环境之雅、交往人物之雅、情趣之雅三个方面写陋室不 “陋”。 4 ．文章写诸葛庐、子云亭的作用是什么？ 采用类比，用历史上诸葛亮和扬