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系统动力学 精品文档 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 青少年上网成瘾的原因及对策的基模分析 摘 要：随着互联网的快速发展,青少年上网成症成为一个严重的社会问题。从生理和社会心理两方面来分析上网成瘾症的成因,并有针对性地提出切实可行的措施和对策,是网络现象研究的重要课题。 关键词：系统动力学 青少年 上网成瘾　基模 一 引言 随着科技的发展，电脑的普及，网络离我们的生活越来越近，每个人都可以通过很多途径上网。网络在给人们带来丰富信息资源的同时，也对一些上网者、尤其是青少年产生了不可忽视的负面影响，出现了不同种类、不同程度的网络迷恋(网瘾)。如:网络游戏迷恋、网络恋情迷恋、网络制作迷恋、网络交际迷恋、网络色情迷恋等。所谓上网成瘾就是指伴随着现代信息技术高度发展而产生的一种对网络过分依赖的行为。据中国互联网信息中心的统 计，目前我国网民总数已逾7950万,居世界第二，其中56%的互联网用户年龄在24岁以下。由此可见，青少年是网络重要使用群体。正如赌博、酗酒、吸毒一样，上网成瘾已逐渐成为一种社会问题，严重危害着人们的身心健康，尤其是毒害着青少年的身心健康。 二　青少年上网成瘾的原因及对策流率基本入树模型 2.1建立流位流率系 流位：家庭学校教育程度L1(t)；流率：家庭学校教育程度改变量R1(t)。 流位：上网玩游戏时间L2(t)；流率：上网玩游戏时间改变量R2(t)。 流位：学习成绩L3(t)；流率：学习成绩改变量R3(t)。 流位：户外活动时间L4(t)；流率：户外活动时间改变量R4(t)。 流位：生活压抑程度L5(t)；流率：生活压抑程度改变量R5(t)。 主导结构流位流率系：{（L1（t），R1（t）），（L2（t），R2（t）），（L3（t），R3（t）），（L4（t），R4（t）），（L5（t），R5（t））} 2.2确定流位控制流率的定性分析二部图 L1(t)不仅受到国家政策和社会因素影响，同时受到L4(t)及L2(t)和L3(t)的影响。上网时间越长，那么学生在虚拟世界中的获得的愉悦和成就感就越多，学生在现实中产生的负面情绪就越多，而L3(t)提高和L4(t)的增多以及L2(t)所支配的时间，能够有效通过人际关系和学习成就感影响R1(t)的变化。 L2（t）增多必然能够在虚拟世界中得到更多的愉悦感和现实中不能得到的成就感使生活压抑程度降低，并间接的影响学习时间和L3(t)及L4(t)的安排以及L5，L1(t)的教育能够提高学生对人生价值认识，促进学生间的交流，因此R2(t)受到L1(t)、L3(t)、L4(t)、L5的共同影响 L1(t)能够提高学生对知识和人生的认知和感悟，促进学生对知识的渴求，主动增加学习时间提高学习成绩，并通过出上网之外的L2(t)来加强人际关系，并从中得到认可得到尊重，因此R3(t)受到L1(t)、L2(t)、L4(t)、L5(t)的共同影响。 L1(t)能够培养孩子的行为习惯和性格，从而间接的影响学生的交际能力和为人处事能力，为了维护良好的人际关系，必要的户外活动必须参加增进彼此关系，L3(t)的好坏则直接影响学生对待学习的态度和对成就感的渴求程度，L2(t)的多少则影响其与其他人的交流时间和时间分配，因此不难看出R4(t)同时受到L1(t)、L2(t)、L3(t)、L5(t)的共同影响。 L1(t)加强能够培养孩子的自觉性，以及对学习的态度，主动增加学习时间，从而减少上网玩游戏时间，提高学习成绩，使生活情绪提高，因此R5(t)受到L1(t)、L2(t)、L3(t)的影响。 2.3各子系统流率基本入树 根据系统动力学流率基本入树建模法, 通过对流位变控制流率变量路径的分析, 得到各子系统的流率基本入树模型 。 （1）家庭学校教育流率基本入树T1(t) （2）上网玩游戏时间流率基本入树T2(t) （3）学习成绩流率基本入树T3(t) （4）户外活动时间流率基本入树T4(t) （5）生活压抑程度流率基本入树T5(t) 三 青少年上网成瘾的反馈基模分析 在研究青少年上网成瘾问题时，基模建立时主要考虑从T2出发建立的二阶极小基模。由于T2主要受到家庭学校教育程度L1(t)、其他业余活动时间L2(t)、学习成绩L3(t)、生活压抑程度T4(t)四个流位控制，则存在四个二元入树向量，{（T1，T2），（T2，T3），（T2，T4）（T2，T5）}。因此，通过嵌运算我们可以得到二阶极小基模G12、G23、G24、G25四个基模图形。 3.1反馈基模G12 因为T1的树尾中含有L2(t)并且T2的树尾中也含有L2(t)，因此可以运用嵌运算得到二阶极小基模G12。 由