新桥头小学校德育课程实施计划..pdfVIP

桥头小学德育课程实施计划 桥头小学是位于桥头镇驻地的一所五年制小学，现拥有 15 个教学 班，549 多名学生，学校现代化教学设备一应俱全。作为经区的三所乡镇 学校之一桥头小学立足德育教育，坚持以德育人，建立和完善德育课程体 系，优化学校德育教育。 一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位 根据学校的办学理念：“以学生的自主发展为本，创设各种条件与机 遇，让学生的个性和潜能，在小学教育阶段得到充分自由和谐地持续发 展，为学生的终身发展奠定坚实的基础”，制定实施素质教育的德育课程 发展目标：开展以“实施自主发展教育，形成学生完整人格”为主题的素 质教育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生主体的自觉性、自主 性和创造性，促进完整人格形成的新的教育教学途径，培养和塑造具有自 主意识和责任感、创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新人。 同时构建了学生培养目标：通过构建以“诚、德”为核心的学生自主 发展德育体系，让学生体验做人的道理，培育学生正确的道德理念、诚实 的行为品质和高度的社会责任感；开发学生的潜能，为每个学生展示优势 创造机会，提供平台，使每个学生的个性和潜能得到充分自由和谐的发 展。 二、德育课程设臵的基本原则 1. 整体性原则 在制定德育课程计划时，必须以“全员德育”的观念来制订管理策 略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个层级 以及学校外部（家庭、社会）的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最 1 佳的教育效果；同时要强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全 面提高学生的综合素质。 2. 层次性原则 从学校实际出发，从学生实际出发，在德育课程的设臵中注重分层、 体现差异性，以满足不同学生的需求，从而取得更好的教育效果。 3. 创造性原则 打破传统教育中不合理、不科学的观念和做法带来的束缚，强化改革 创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的 完善的德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。 4. 适应性原则 要充分考虑到学校实际情况和师生特点，制订相应的计划。要采用广 大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，各类规章制度、管理措施 也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育 课程的认同。 5. 校本性原则 要充分体现鲜明的学校特色，立足学校实际，确立校本发展的理念， 形成学校有特色、有实效的德育课程。 6. 操作性原则 课程设臵、内容选择的切入口要小、要实，从理念、方法、内容等各 方面都能被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。 三、课程设臵与课时安排 根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设臵的基本原则， 特制订2015学年的德育课程整体计划如下。 表一：学校2015学年德育课程计划 2 桥头小学2015学年德育课程计划 课 程 科 目 教育对象 课时安排 课程内容及要求 说明 显 用国家编写的教材，有针 按 国家 性 见学校课 思想品德 全体学生 对性地对学生进行民族精 和 学校 课 程计划 基 神教育、生命教育等 规定 的 程 础 课 时， 语 、数 、 用国家统一编写的教材，