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理论研究:小学语文“综合性学习”学习方式研究实验方案-语文-论文中心 [标签:来源] 课题负责人： 李竹修 2004、5第三次修改稿 一、课题提出的背景： 过去，我们的小学语文教学注重学科知识的传授和技能的训练，但却存在一些问题： ①以课堂为中心，以教室为中心，以课本为中心，过于追求知识体系的完整性、系统性，忽视综合实践能力的培养，把学生定格在书本世界里，割裂了学生与社会生活的联系，隔断了语文教学与社会生活的联系。使语文教学远离了学生的生活实际，失去了实践和应用的价值。②割裂了学科知识间的联系，缺乏不同学科知识内容和学习方法相互交叉、渗透和整合，阻碍了学生综合能力的发展。③语文教学中明显出现“四多四少：老师讲解多，学生主动活动少；学生一味接受老师观点多，敢于发表自己的看法与观点的现象少；书面习题、机械抄写练习多，观察调查等实践性作业少；读教科书多，阅读课外书籍少。忽视了学生的主体性，脱离了学生的学习兴趣和学习需要。针对传统语文教学的这些弊端，针对目前还没有小学教学第一线的语文“综合性学习”学习方式这方面的研究和具体实践的现状，我们提出“小学语文‘综合性学习’学习方式研究”这一课题教学研究。我们之所以立题进行研究，原因是： 1．国家政策指向和新一轮课程改革的需要。这次课程改革的实质，从某种意义上说，是一次学习方式的革命。中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育语