高考物理全国卷的几点思考.docVIP

PAGE PAGE 1 高考物理全国卷的几点思考 内容摘要：物理学的一般探索过程是通过观察和实验积累经验，在经验事实的基础上建立物理模型，提出（往往是猜测出）简洁的物理规律（物理学要求这些规律是定量化的，也就是用公式或数字表达的），在高考二轮复习之际，通过对2019年全国Ⅰ卷Ⅱ卷的试题分析，新形势的理念下，怎样落实到高考中？怎样找出易错点和突破难点…… 主题词：2019年 全国卷 物理模型 大数据计算 化简运算 几何图形 时至3月中旬，高考的一轮复习即将结束，这段时间我让学生把去年是高考全国Ⅰ卷和Ⅱ卷物理部分限时做了，学生做的时候，我也做了一下，分析了自己和学生做的情况，高考试卷中所有题目都有命题者的“目的”，新形势的理念下，高考的二轮复习，怎样落实到高考试题中，就学生的易错点和难点，从2019年全国Ⅰ卷Ⅱ卷的试题中得到了几点思考： 一、通过观察和实验经验，在经验事实的基础上建立物理模型 例题1(全国Ⅰ卷-18).扫描对到显微镜（STM）可用来探测样品表面原子尺寸上的形貌，为了有效隔离外界震动对STM的扰动，在圆底盘周边沿其径向对称地安装若干对紫铜薄板，并施加磁场来快速衰减其微小震动，如图所示，无扰动时，按下列四种方案对紫铜薄板施加恒磁场；出现扰动后，对于紫铜薄板上下及其左右震动的衰减最有效的方案是 说明：本题错误率高，通过扫描对到显微镜（STM）简述，提出解决问题方法--施加磁场来快速衰减其微小震动，联想课本相关知识—电磁阻尼，进而知道应用产生电磁感应现象的条件，不难解决此题。 但是，在此题上不少学生无法在短时间内读懂，建立模型，无法从复杂的实际问题中，从不同的角度或者用不同的方法进行处理，进而要求考生具有灵活应用所学物理知识处理物理问题的能力，提高这种能力的基础在于把物理学中的一些基本概念和基本规律理解透彻，对相关知识之间的联系融会贯通。 因此，在高考的二轮复习中：?首先抓基础。抓基础是为了深化知识点。在复习基础知识时，教师要把知识点以非常清晰的脉络传授给学生，重点多强调，难点多讲解，考点多练习，该记的记，该练的练，使学生对书本上的知识形成一个系统，对书本上的题目了如指掌。抓基础的最终目的是使学生达到“一见就会，一做就对”。要夯实基础知识，构建知识网络。?其次抓能力。高考主要是为了选拔有学习潜力的新生进入高校深造，因此，高考题目注重考查学生的能力。所以在平时训练中，老师要注重对学生各方面能力的培养，在经验事实的基础上建立物理模型，要打破学生的固定思维模式，培养学生灵活处理问题的能力和创新能力，提高其应变能力和发散性思维。 二、应用数学处理物理问题的能力 能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；能运用几何图形、函数图像进行表达和分析，这一直是难点。 （一）、大数据计算能力 例题2(全国Ⅰ卷-24) .一质量为8.00×104 kg的太空飞船从其飞行轨道返回地面。飞船在离地面高度1.60×105 m处以7.5×103 m/s的速度进入大气层，逐渐减慢至速度为100 m/s时下落到地面。取地面为重力势能零点，在飞船下落过程中，重力加速度可视为常量，大小取为9.8 m/s2。（结果保留2位有效数字） （1）分别求出该飞船着地前瞬间的机械能和它进入大气层时的机械能； （2）求飞船从离地面高度600 m处至着地前瞬间的过程中克服阻力所做的功，已知飞船在该处的速度大小是其进入大气层时速度大小的2.0%。 说明：本题以太空飞船为背景，结合机械能概念和动能定理解决问题，重在理解题意列方程表达式，代入数据求解，在数据运算上本题有要求的，大数据带指数，在限定时间计算出来，这是要耗时间的。 因此，解题伴随着计算，如果没有良好的计算能力，即使有了畅通的解题思路，终究做不对，或不全对。所以，在二轮的复习中，有计划、有目的地培养学生的计算能力是非常必要的。要强化思维过程，深化理性思维。加强计算能力的训练，必须的要有限时训，抓基础、抓重点、抓落实。要做到精选训练内容、进行限时训练、加大数据计算量，特别是一些天文数据计算，及时反馈信息、及时归纳总结。 （二）、化简运算能力 例题3（全国Ⅱ卷--25）如图，两水平面（虚线）之间的距离为H，其间的区域存在方向水平向右的匀强电场。自该区域上方的A点将质量为m、电荷量分别为q和–q（q0）的带电小球M、N先后以相同的初速度沿平行于电场的方向射出。小球在重力作用下浸入电场区域，并从该区域的下边界离开。已知N离开电场时的速度方向竖直向下；M在电场中做直线运动，刚离开电场时的动能为N刚离开电场时的动能的1.5倍。不计空气阻力，重力加速度大小为g。求 （1）M与N在电场中沿水平方向的位移之比； （2）A点距电场上边界的高度； （3）该电场的电场强度大小。 说明：本题以带电粒子