两位数减两位数的退位减法.pdfVIP

学 海 无 涯 一年级数学科下册《 两位数减两位数的退位减 法 》 教学设计 周春丽 教学内容：教科书第88~89 页，例1、“试一试”和“想想做做”第1~3 题。 教学目标： 1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法。 2 ．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。 3 ．会用竖式正确的计算两位数减两位数的退位减法。 4 ．通过抽象概括笔算减法的法则，培养学生初步的抽象概括能力。 教学重点：正确笔算退位减法。 教学难点：弄清笔算退位减法的算理。 教具、学具准备：课件、小棒 教学过程； 一.、复习导入。 看看今天谁来到我们的课堂。 ( 喜羊羊) 喜羊羊给我们送礼物了，答对奖红花 1.口算。 27 －8 36－9 52－5 32 －6 64－6 21 －4 2.用竖式计算。 46－25 ＝ 反馈结果 谁说说列竖式计算应注意什么问题？ 二、探究新知。 1. 创设情景 学 海 无 涯 出示主题图，分角色读一读课本对话。 你从他们的对话中知道了什么？ 小白菜老师要我们解决什么问题？ 小星比小梅多多少枚？怎么来解决这个问题？ 你能列算式吗？50-26 50 减26 等于多少呢？可以怎么算？ 2 ．小组合作，自主探究计算方法。 师：会算吗？试着做，遇到困难我们可以借助我们的好朋友小棒和计数器 来帮帮忙。 3 ．反馈评价，汇总计算方法。 师：同学们讨论得很认真。那能说说你们组的想法吗？ （教师根据说法有序板 书） 生1：我们组把26 分成了20 和6，先算50-20=30，再算30-6=24 。 （口算） 生2 ：我是用小棒摆的。 师：这个方法也是可以的，你们能摆吗？ 4.交流摆小棒的过程 指名一名学生边说边展示摆小棒过程 生：先摆5 捆，拆开了一捆小棒是10 根，10 根减6 根还有4 根，4 捆减去2 捆 是2 捆，2 捆和4 根合起来是24 根。 5.结合摆小棒图，引导列竖式。 根据刚才摆小棒的过程，你们会列竖式解答吗？请小组同学互相讨论一下， 列竖式时怎样计算。 6.出示问题： （1）个位上的“0”减“6”不够减，怎么办？ （2）十位上退1 之后，还剩几？十位上的数相减时，是5 减2，还是4 减2？ 为什么？ 7.汇报交流。 学 海 无 涯 （1）个位上0 减6 不够减，怎么办 生1：个位上不够减，可以从十位借1 当10，再减 生2：不够减可以从十位借。 生3：刚才我们摆小棒是从一捆里减去8 根，我想先从十退一，也就是10 先减 去8，再把剩下的2 和被减数个位上的相加得8 生4：从个位上加十再减。 板书： 5 0 －2 6 ——— 4 （2）十位上的算法 十位上被个位借1 之后，还剩4 个十，减去2 个十就是2 个十 5 0 － 2 6 ——— 2 4 8．试一试 （1）独立完成。 4 3 －2 7 ———— （2 ）小组交流：个位上3 减7 不够减，怎么办？ （3 ）指名让学生说出计算过程。 9.小组交流讨论：你能说说笔算减法要注意什么？ 学 海 无 涯 （1）写竖式时，相同数位对齐。 （2 ）计算时，从个位减起。 （3 ）个位不够减，就从十位退1。 三、巩固练习。 “想想做做”第1 、 2 、 3 题。 四、全课总结 今天学习了什么？你有哪些收获？掌握了哪些新本领 五、课堂小结：两位数减两位数的退位减法应该注意什么？ 板书：：两位数减