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学 海 无 涯 交往焦虑量表 （IAS） 一、题目 指导语：/html/zice/yixue/renji/2008/04-03/2008040324896.shtml - #请 认真阅读下面的每个条目，并决定其陈述对你适用或真实的程度。选择最适合你 的选项。 选项： A：本条与我一点也不符合 =1 分 B：本条与我有一点儿符合 =2 分 C：本条与我中等程度符合 =3 分 D：本条与我非常符合 =4 分 E：本条与我极其符合 =5 分 问题： （ ）1.即使在非正式的聚会上，我也常感到紧张。 （ ）2.与一群不认识的人在一起，我通常感到不自在。 （ ）3.在与一位异性交谈时我通常感到轻松。 （R） （ ）4.在必须同老师或上司交谈时，我感到紧张。 （ ）5.聚会常使我感到焦虑及不自在。 （ ）6.与大多数人相比，我在社会交往中较少羞怯。 （R） （ ）7.在与我不太熟悉的同性谈话时，我常常感到紧张。 （ ）8.在求职面试时我会紧张的。 （ ）9.我希望自己在社交场合自信心更足一些。 （ ）10.在社交场合中，我很少感到焦虑。 （R） （ ）11.一般而言，我是一个害羞的人。 （ ）12.在与一位迷人异性交谈时我会经常感到紧张的。 （ ）13.在给不太熟悉的人打电话时我会显得紧张。 （ ）14.我在与权威人士谈话时感到紧张。 （ ）15.即使处于一群和我相当不同的人群之中，通常我仍感到放松。（R） 注：将注有 （R）标记的评分倒序（即5 改为1，1 改为5）后再计算总分。 学 海 无 涯 二、简介和记分 （IAS） （IAS）由Leary 于1983 年编制，主要用于评定独立于行为之外的主观社交 焦虑体验的倾向。 IAS 由15 个自陈式条目组成，条目的选择标准如下：（1）涉及主观焦虑（紧 张和神经症）或其反面（放松、安静），但不涉及具体的外在行为。（2）大量 涉及即时的社交场合，意即个人在这种场合的反应不是事前预定好的，而是要依 据当时在场其他人的反应来决定（这与事先准备好讲稿在公众场合演讲的情形正 好相反）。 IAS 每道题均以第一人称叙述一种情况，要求被试根据实际情况选择与自己 相符合的程度，有5 种等级可供选择（1：与我一点也不相符；5：与我极其相符）。 其中，11 道题为正向计分，4 道题为反向计分。 作为一个测量在交谈中社交焦虑体验倾向这样一个量表，IAS 显示了较好的 信度及效度。在其编制过程中，编制者致力于测量独立于行为的社交焦虑。因此， 当需要对不涉及自陈行为的纯粹的社交焦虑本身进行测量时，IAS 要优于其它综 合测量情感和行为元素的量表。 （心理卫生评定量表手册230） 交往焦虑量表评定方法 计分方法：将注有（R）标记的评分倒序（即5 改为1，1 改为5）后再计算总分。 交往焦虑量表用于评定独立于行为之外的主观社交焦虑体验的倾向。 交往 焦虑量表含有15 条自陈条目，这些条目按5 级分制予以回答。 条目是根据下述两个标准选出的： （1）涉及主观焦虑（紧张和神经症）或其反面（放松、安静），但不涉及 具体的外在行为。 （2）条目大量涉及意外的社交场合。在这些场合中个体的反映取决于其他 人的反应，或受其影响（与之相反的，例如公开演讲场合）。 量表总分从15 分 （社交焦虑程度最低）到75 分 （社交焦虑程度最高），焦 虑程度与总分呈正比，大学生平均分为38.9，标准差为9.7。 三、解释和常模 根据常模，给出总分数的情况评定情况，例如： 本测验您的得分为： 分；说明您的社交焦虑程度（较高、中等、较低）。 学 海 无 涯 大学生平均分为38.9，标准差为9.7。