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如何使 “四环节 ”教学融入小学数学课堂 上蔡县崇礼乡坡朱小学 白玉平 内容摘要： 一 、教师适当用好教学导入法可收到先声夺人的效果。 二、教师引导学生合作学习，共同探讨问题是“四环节”教学融入数学课堂的重要部分。 三、组织学生讨论解疑，巧妙安排活动，使学生在课堂上劳逸结合，增长智慧。 四、总结本节课所学知识的同时，设置有趣的问题让学生思索回味。 关键词 “四环节”教学 教学导入法 合作学习 讨论解疑 反馈总结 “四环节”教学法在我乡已深入开展三年了，我已在课堂上经常实践，在师生中间取得 了很好的效果。 本人结合平常课堂上的教学经验， 又结合了实际教学情况总结出了自己的 “四 环节 ”教学法： “适当引导”； “自学探究 ”； “讨论解疑 ”； “反馈总结 ”四个课堂教学步骤，以 这四个教学步骤组建了课堂教学的基本思路， 争取让 “四环节” 教学尽快自主融入数学课堂 之中。 一 、教师适当用好教学导入法可收到先声夺人的效果。 教师掌握合适的课堂教学导入有利于集中学生的注意力， 激发学生兴趣， 引导学生更快 地进入学习状态。 常用的导入法有情境导入、 复习导入、 游戏导入和谜语导入等。 上课开始， 以生动的故事、 有趣的谜语、耐人寻味的操作实验、引人沉思的问题和情境等形式开讲，激 发学生的学习兴趣、 点燃他们思维的火花， 使他们一开始就进入积极的学习状态， 激发学生 口头表达的欲望， 让学生边玩边说边学， 有效地培养学生口头语言表达能力。 例如讲分数初 步认识 （认识几分之一） 时，老师大部分都爱用猴子分桃子这个故事， 怎样才能使每个猴子 分到的桃子同样多而设计的故事作为导语， 从这个故事里重点突出了 “平均 ”的意义。 教师可 以用情景导入法引导学生看课件讲故事导入教学。 所以，教师根据每一节新课的内容适当用 好教学导入，会让课堂的开端收到先声夺人的效果。 二、教师引导学生合作学习，共同探讨问题是“四环节”教学融入数学课堂的重要部 分。 1、用小黑板或多媒体出示学习目标可让课堂有目的，有方向。 上课伊始， 出示学习目标便于学生知道本节课所要学习的重点内容， 知道朝什么方向去 努力。原来的目标是以教师的角度提出的，要求通过教师的教使学生掌握什么、理解什么。 而现在目标是站在学生的角度拟定的学习目标， 学生一看就会明白， 通过学习 “我 “要学会什 么、记住什么等等。 （1 ）目标的提出要切合学生的实际情况，尽量以学生的语气出现。如： 学会、记住、会运用等。避免出现比较空洞、抽象的语言。如：五年级上册 “分数的基本性 质 ”知识目标可定为 “记住分数的基本性质， 并会运用这个性质化简分数 ”。（2 ） 目标应简洁、 明确和具有针对性，分为知识目标、方法目标以及情感目标。 （3 ） 出示目标之后，要让学 生阅读，在读的过程中边思考边记忆，以便于在学习过程中围绕着学习目标学习。 2 、出示自学要求可学生独立自主解决或小组合作解决的能力，提升课堂效果。用什 么样的学习方法， 在多长的时间内完成任务。 自学过程中鼓励学生大胆质疑和提出自己的见 解，把认为是重点的地方画出来， 遇到的问题自己能解决的独立思考解决， 解决不了的拿到 小组中合作解决。 这样能使每一个学生都有事做， 都能