部编版新人教版三年级语文上册《不懂就要问》教学设计.docVIP

3＊不懂就要问 一、教材分析 《不懂就要问》讲述了孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思大胆问老师， 不怕挨打，最终得到老师解答的事。作为教材中第一篇略读课文，引导学生发现略读课 文和精读课文的不同，建构略读课文的学习方法是这堂课首要的任务；其次，可以围绕 本单元语文要素“关注有新鲜感的词句”，以寻找有新鲜感的词句为切入点，引导学生 学习精读课文的学习方法训练学生边读边想的习惯，并和同学交流，使学生在读书思考 中明白私塾学习方式和现在学校的不同，同时感受孙中山勤学好问的学习态度。 二、教学目标 （一）认识 13个生字，读准多音字“背、圈”。 （二）发现略读课文的特点，学习略读课文的学习方法，了解课文大意。 （三）关注有新鲜感的词句，并和同学交流，在交流中体会私塾学习方式的不同以 及孙中山勤学好问的精神。 三、教学难点 发现略读课文的特点，了解课文大意。关注有新鲜感的词句，体会孙中山勤学好问 的精神。 四、教学过程 （一）开门见山，揭题解题 1．板书课题，齐读课题。 2．关注课题，发现略读课文特点。 （二）比较不同，整体感知 1. 发现不同，了解方法 引导学生继续发现略读课文的不同之处，重点关注“阅读提示”和“课后泡泡”。 2. 初读课文，了解大意 （1）出示学习提示一，学生自由读课文。 （2）反馈预习单上容易读错的字词。 7 （3）了解课文大意。 （三）交流词句，感受“新鲜” 1. 聚焦“私塾”，感受学习方式不同的新鲜之处。 2. 小结方法。 3. 继续寻找有新鲜感的词句，全班交流。 （1）出示学习提示二，学生默读第 2～9自然段，寻找有新鲜感的词句。 （2）全班交流，继续感受学习方式不同的新鲜之处。 （3）聚焦“戒尺”，体会人物品质。 （四）读话明理，感知精神 读孙中山说的话，明白道理。 附：课前预习单 《不懂就要问》预习单 班级姓名 （一）我读了（）遍课文。 （二）你知道孙中山吗？用一两句话简单介绍，能干的小朋友可以在横线上写一写。 （三）读读下面的词语，把你认为容易读错的词语圈出来。 bèisònglì liàn dāijia lì 背诵照例练习吓呆戒尺厉声 áichǔquān duàn hú tú 挨打清楚圈了一段糊里糊涂 8 附：教学内容 9 10