7.改-从《祝福》到《彷徨》中的女性诉求(1).pptx

高中语文专题教学案例从《祝福》到《彷徨》中的女性诉求;学习目标;学习目标;第一课段鉴赏《祝福》，单篇精读 ;课段设计;第1课时：初识“祥林嫂”;第1课时：初识“祥林嫂”;第1课时：初识“祥林嫂”;第2课时：祥林嫂的“自奴化”;学生的疑问;问题分析;教学策略;情境任务;问题：祥林嫂对贞节准则持什么态度？;问题：如何评价祥林嫂这种态度？; 问题：鲁迅为什么要把一个贞节礼俗的受害者塑造成一个对该礼俗的虔诚的信仰者和坚定的执行者呢？; “在漫长的历史演进中，女性不由自主地将男尊女卑、三从四德等本为封建男权文化的律令, 内化为自身的生存选择与文化选择。当女性由‘被奴化’进入这种‘自奴